整合有效教学资源 打造灵动数学课堂.docVIP

整合有效教学资源 打造灵动数学课堂 　　所谓整合，辞海的解释为整理、组合，即从整体角度依据一定的目的需要或者理念设计等，把不同实践要素（如事物、现象、过程、属性、关系、信息、能量等）按合理的活动程序，配置比例，将各种片断或者分散的对象或单元再重新建构，使之具有可以发挥强大功能的总体性能，其实质就在于它能涵盖整合后系统内部的功能和各要素之间的关系。整合教学资源，就是依据教学的目的和要求，选择、优化不同的教学资源，并把这些资源融入教学中，最终形成有价值、有效率的一个整体。 　　随着新一轮课程改革的不断深入与发展，数学已不再是一门独立的学科，它与语文、品德、科学、音乐、美术等其他学科的联系越来越密切，与学生的生活实际息息相关。尤其是随着多媒体信息技术的迅速发展，及学生接受知识的多渠道化，当前的数学课堂已经成为包罗万象的综合性课堂。 　　华罗庚教授曾经说过：“学生对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因，就是我们的数学教学严重脱离实际，没有与当前的社会形势和学生的现实生活相结合。”因此，在数学教学过程中，教师一定要整合一切有效的资源，让我们的课堂更灵动、更有趣，更加充满时代的气息。 　　那么，怎样整合有效的教学资源，使我们的数学课堂更灵动呢？笔者做了如下尝试。 　　一、妙用多媒体课件，整合信息技术资源 　　数学教学，其核心是培养学生的数学思维，而思维能力的培养，需要有一个