整合班委会与小组班级自主管理模式初探.docVIP

整合班委会与小组班级自主管理模式初探 　　 著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来治理的人。”新课程改革强调以小组合作学习为主体的课堂教学模式，建立了以自主、合作、探究为主的学习方式。这些理念引入班级管理中就是以建立班级管理自主化为目标的教育追求，以此来提高学生的自治能力，进而可造就具备自治能力的未来公民，促进社会的进步。在当前的改革中，有许多人都把改革的目光聚焦在了小组合作学习的课堂教学研究上了，对与之相配套的班级活动却关注甚少。殊不知，“学校教育中基本的生活形态是班级活动与课堂教学。”因此，班级建设的改革与课堂教学改革同等重要。把课堂小组合作学习理念引入班级管理中，对促进学生个体社会性和个性的健康、主动发展和提高班级管理的自主化水平等方面都具有重要作用。在班级中建立以小组为基本管理单位的管理模式，实现课堂内外同一的小组管理单位，使得班级管理更加高效，学生的参与度更加广泛。这种把小组作为班级管理基本单位的模式是“在合理分组（组内异质、组间同质）的基础上，以小组为基本单位，在班级中实施班级小组管理，以小组为基本单位，在班级中开展各式各样的德育活动和教学活动，让每一位学生在小组中学会生存、学会学习、学会交往、学会做事。”但是当把小组纳入班级管理后，传统的班委会管理模式又何去何从呢？笔者通过近两年的实践，建立了一个班委会与班级小组整合