电阻与欧姆定律的关系林安琪.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT6 國中理化教學教案 4-4基本的靜電現象與電路 －電阻與歐姆定律 單元名稱 4-4基本的靜電現象與電 路-電阻與歐姆定律 設計者 林安琪 教材來源 國中自然與生活科技 第五冊 時間 1節，共45分鐘 上課班級 內壢國中9年25班 人數 30位 教學方式 講述教學法、 分組合作學習法 實施時間 106年12月15日 教學資源 黑板、學習單、簡易自製水流裝置 、紅墨水、燒杯、滴定管鐵架、量筒 實施地點 3樓理化實驗教室 能力指標 1-1-5-1-4學習運用合適的語彙，來表達所觀察到的事物。 1-3-5-4-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。 1-4-1-1?能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-3-1?統計分析資料，獲得有意義的資訊。 1-4-3-2?依資料推測其屬性及因果關係。 1-4-4-2?由實驗的結果，獲得研判的論點。 5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。 6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的 事。 6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 教學目標 知道電壓、電流及電阻的意義。 知道影響電阻大小的因素。 知道電阻截面積對阻力的影響。 知道電阻長度對阻力的影響。 具體目標 能夠了解截面積越小時阻力越大。 能夠了解長度越長時阻力越大。 能夠了解截面積對電流流量的影響。 能夠了解截面積和電阻為反比關係。 能夠了解長度和電阻為正比關係。 能夠了解電流和電阻之間的關係。 能夠操作自製水流裝置。 能夠藉由水流裝置來探討流量和阻力之間關係。 實驗裝置圖 教學流程圖 時間 (分鐘) 課前 0-5 5-18 18-25 25-40 40-45 教學流程 器材 一、準備活動 請學生事先預習課本的4-4歐姆定律與電阻。 二、引起動機 導入議題 從簡易的電路切入主題，利用管徑大小產生的阻力，延伸成電阻給電流的阻力，並且利用這樣的水管裝置讓同學了解電路的架構。 三、發展活動 做[自製水流裝置]小實驗 利用簡易水流分布情形，觀察水流強弱，這裡可以 想像成是水管的管徑粗細產生的阻力表示成電阻產 生的阻力。 實驗步驟 將管路架置在滴定管鐵架上。 領取500毫升燒杯並裝入400毫升的水。 在燒杯中加入少許紅墨水以便觀察水流情形。 將400毫升染色水倒入水流裝置內，觀察粗水管和細水管各自水流量並將燒杯中的染色水倒入量筒中觀察數值。 將結果紀錄至學習單中。 做[自製水流裝置]延伸實驗 領取500毫升燒杯並裝入400毫升的水。 在燒杯中加入少許紅墨水以便觀察水流情形。 將400毫升染色水倒入水流裝置內，並在倒入水流裝置後開始讀秒，於自數5秒後移開燒杯觀察長水管和短水管各自水流量並將燒杯中的染色水倒入量筒中觀察數值。 將結果紀錄至學習單中。 討論與解釋 使用生活中的經驗，解釋電流受電阻的影響，其大 小關係及如何分流，並搭配學習單，讓學生在討論 及合作完成學習單時更了解其中的關係與原理。 題目 Ｑ１. 如右圖:長度相同，粗細不同的水管，給入 400毫升的水，通過粗管及細管的水分別會有多少 毫升? Ｑ２. 如右圖長度不同，粗細相同的水管，給入 400毫升的水，通過長管及短管的水分別會有多少 毫升? Ｑ３. 單位時間內流量與阻力關係為何? Ｑ４. 承第一題，討論管子的粗細如何影響單位時間 內通過管子的水流量多寡? Ｑ５. 承第二題，討論管子的長短如何影響單位時間 內通過管子的水流量多寡? Ｑ６. 由上述實驗可知 面積和阻力的關係為何? 長度和阻力的關係為何? Ｑ７. 由上述結果推論出電阻與截面積及長度的關係式 Ans： 電阻 四、結論與統整 先統整前面講解的原理及現象，讓大家對電流有一個初步的觀念，並說明電阻的長度與電阻成正比、截面積的大小與電阻成反比。 課本 黑板、自製水流裝置 學習單、 課本、黑板、 自製水流裝置、燒杯、滴定管鐵架、紅墨水 學習單、黑板 黑板