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成长记录袋在中学化学教学设计论教学评价中应用研究 　　摘要 “中学化学教学设计论”是我们主动适应新一轮基础教育课程改革、构建化学教学论课程体系之重要模块，成长记录袋评价是落实新的评价观的有效形式，也是对师范生进行评价的新方式。结合“中学化学教学设计论”教学评价实践，介绍了化学教学论课程模块体系中运用成长记录袋评价法进行评价的具体作法。 　　关键词 中学化学教学设计论 成长记录袋 教学评价 师范生 　　 　　1 “中学化学教学设计论”的课程性质和课程目标 　　“中学化学教学设计论”是化学学科与教育学、教育心理学、系统方法论等相交叉的一门交叉学科，是研究将教学设计的理论成果与中学化学教学实践相结合的一门学科,是一门具有鲜明的教师教育特征的专业基础学科，是我校化学教育专业的一门专业限选课程。该学科具有明显的理论性、师范性和实践性。其目标是为了使本科学生: 　　（1）理解教学设计的基本特征，掌握从事化学教育工作的基本理论和方法； 　　（2）逐步形成化学教育工作者的职业素养和职业技能，尤其是设计和实施化学教学的专业能力； 　　（3）形成从事中学化学课程教学工作和进行化学课程教育研究的初步能力。 　　2 成长记录袋的基本含义、功能及类型 　　2.1 成长记录袋的基本含义 　　成长记录袋源于记录袋，它来源于意大利语portafoglio，有文件夹、公事包和代表作、选辑等多