《送台州马生序》ppt1.pptxVIP

常言道：“自古英才多磨难，从来纨绔少伟男。” 这说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们将学习的这篇课文 会再次给我们这样的启示。;宋濂; 这是一篇赠序，本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则当时在国子监读书，已经小有名气，来拜见他时，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。;1积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词 2熟读课文，疏通文意 3通过课文分析过程的展示，让学生明白怎样读懂一篇文言文。 4、学习古人求知若渴，克服艰难困苦勤奋学习的精神。 ;嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ) ; 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕， 很，十分 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因 得 遍 观群书。 ; 我小时就特别爱好读书。家里穷，没有办法得到书，常常向有藏书的人家去借，（借来就）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻僵）不能屈伸，也不敢放松（抄书）。抄完，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书。 ;一、讲述幼时求学的情况。;既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 曾经 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。;译文:;余立侍左右，援 疑 质 理，俯身倾耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出 一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒 获 有所闻。;译文:;二、叙述成年后求师的情况。; 当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨 谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。; 当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆,久而乃和。;第三层：写求师的行路之苦。;寓逆旅， 主人日 再食，无鲜 肥 滋味之享。 同舍生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人； ;译文:;余则缊袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。;译文:;第四层：叙述衣食粗劣，生活简朴;盖余之 勤 且 艰若此。 ;第五层：总结全段，“勤且艰”是对前四层的归纳。;关于文言语句翻译的建议;本学期建议： 结合具体语言环境让学生逐步掌握文言文语句翻译“六字法”——留、补、删、换、调、贯。;例句分析： 1.留。（人名、地名） “东阳马生君则在太学已二年” 东阳县的马君则在太学里读书已经两年了。 2.补。（省略） “色愈恭，礼愈至” （我的）态度更加恭敬，礼节更加周到。 3.删。 “每假借于藏书之家” （同义词连用） “当余之从师也”（ 助词，无实义，不译） ;4.换。（古今异义、通假、活用等） “四支僵劲不能动”（同“肢”） “腰白玉之环” （名作动，挂在腰间） “走送之” （跑） 5.调。（调语序） “弗之怠” ——“弗怠之” 6.贯。 “不知口体之奉不若人也” “就不觉得吃的穿的不如别人了。”;美读课文，读出生活;;三、理清文章结构明确文章主旨。;1. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（要求引用原文的词语或句子回答，然后再概括）;（1）无从致书以观……假借于藏书之家 ——致书之难 （2）又患无硕师……未尝稍降辞色……遇其叱咄 ——求师之难 （3）足肤皲裂而不知……无鲜肥 滋味之享……缊袍敝衣 ——生活之艰 ;