提高职业院校会计专业毕业生就业能力教学措施研究.doc

提高职业院校会计专业毕业生就业能力教学措施研究 　　摘 要：社会经济的快速发展使会计专业成为热门专业，不同层次的院校均开设了会计相关专业，这使得职业院校会计专业毕业生面临更为严峻的就业压力。本文以广东省紫金县技工学校近五年来会计类专业毕业生的就业情况调查为依据，分析了毕业生就业能力存在的不足，并结合企业需求和教学实践，对提升职业院校会计专业毕业生的就业能力提出具有针对性的教学建议。 　　关键词：职业院校 会计专业 就业能力 教学建议 　　2017年11月，我国《会计法》修改了“从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格证书”的规定，改为“会计人员应具备从事会计工作所需要的专业能力”，这使得会计从业资格证考试不再是职业院校会计专业教学的重要参照。会计行业的变革推动了职业院校会计教学改革，会计教学更注重学生的就业能力，将就业能力作为学生的核心竞争力。就业能力是企业在选拔聘用人才时所看重的关键能力，会计专业学生的就业能力包括五个方面：职业发展能力、职业道德素养、基本工作能力、专业技术能力、职业适应能力。笔者着重从这五个方面进行分析研究。 一、职业院校会计专业毕业生就业能力调查及分析 　　1.调查设计与实施 　　以笔者学校近五年毕业的会计专业学生和在校会计专业学生为调查对象，通过网络平台进行问卷调查，针对学校会计专业教师进行访谈调查。笔者研究的核心问题为会计专业学生的就业能力，因此问卷内容就围绕就业能力结构进行。问卷调查与访谈所需信息为三个方面，即影响职业院校会计专业学生就业能力的因素、当前学生就业能力方面存在的不足、提高会计专业教学的建议。 　　调查问卷以能力量表的方式设计，共涉及5个方面（就业能力的五项构成），客观选项用5分等级表示，“1”表示不符合，“5”表示非常符合，分值越高说明该项能力的认同度越高。电子问卷通过互联网发放，共发放调查问卷300份，回收241份，回收率为80.33%，其中有效问卷217份，有效率为90.04%。此外，为使问卷结果具有较高的信度与效度，笔者在问卷中设置了基本情况项目，包括毕业年份、就业单位性质、就业岗位等内容，以便使调查结果在分析中具有较高的相关性。 　　2.调查结果分析 　　第一，从近五年会计专业毕业生的调查统计结果来看，基本工作能力、专业技术能力两项具有较高的认同度，超过80%的毕业生认为职业适应能力不足使其在从学校走向工作岗位的过程中存在较大的困难。随着工作年限的增长与工作经验的积累，职业发展能力与职业道德素养对于职业的重要影响越来越大，职业道德素养越来越为企业所重视。 　　毕业生普遍认为，在校学习期间对会计专业的认知存在偏差，缺乏职业规划，就业意识不强。学生的学习主动性较差，欠缺灵活拓展，多数毕业生表示，在校学习期间并没有制定明确的学习目标与计划，大多是跟着教师的教学走，很少主动查找专业资料，也很少关注会计工作的最新动态。超过41%的受访毕业生认为，自己刚走上工作岗位时理论基础不扎实，专业技能不熟练，尤其缺乏解决会计专业技术难题的能力。此外，部分毕业生表示，在刚走上工作岗位时交际能力不够，团队意识与协作能力欠缺。 　　第二，对学校会计专业教师与学生的调查统计结果显示，所有受访教师都认为培养学生的就业能力很有必要，但同时也认为在当前教学管理体系中，对学生就?I能力的专项培养不够，就业指导课内容太过笼统，缺乏专业针对性。会计专业教师与学生普遍认为，在教学实践中，校内实践活动、就业指导课引导等方式对学生就业能力的提升有帮助，但就业指导课需进一步细化。 　　第三，对职业院校会计专业教学中学生就业能力培养的调查分析结果显示，会计专业教学课程的设置存在一定程度的不合理，例如，在就业能力培养、课程设置满意度、教材对学习的作用三个层面，学生的满意度分别为65.1%、49.7%与65.1%，满意度均不高。从课程安排来看，会计专业教学缺少培养学生就业能力的内容安排，教学的重点多集中在专业知识与技能的培养方面。在理论课与实践课方面，未能体现与其他课程的相关性，也未能体现财务会计工作的综合处理过程。 　　在就业指导层面，针对会计专业学生就业能力的指导不够深入，就业指导多是“临时抱佛脚”，集中于毕业季开展，以短期培训为主要形式，这使得学生入学时不知为何而来到职业院校，在校学习期间没有明确的阶段目标，不了解专业发展动向且缺乏职业规划；毕业时，不清楚专业前景，不知道适合自己的工作有哪些。 　　第四，对相关企业的调查分析结果显示，企业在聘用员工时考虑的因素包括职业道德（53%）、专业能力（60%）、创新能力（33%）、团队协作能力（39%）、工作经验（60%）。企业认为职业院校会计专业教学需要加强的方面包括专业技能教育、就业指导与职业生涯规划教育、创新实践教育等。在企业对毕业生的评价方面，积极的