《不平常的信》教学设计1.docVIP

《不平常的信》教学设计 第一课时 教学内容： 1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字和新词。理解“殊死”等词语。 2、再读课文，理清事情的发展顺序，概括课文的主要内容。 3、弄明白“不平常的信”指的是哪封信。了解事情的起因。 预习学案： 1、预习本课生字新词。 （结合课后第二题进行，方法：可联系上下文，或借助工具书完成任务。） 2、有感情地朗读课文，用自己的话说说课文讲了一个什么故事？ 教学过程： 一、创设氛围： 1、辩词导入，引生入文 上课之前，老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。 师板书课题（“不平常”用红色粉笔写）学生读课题。 2、引导学生反复读课题，挖出题眼“不平常”留作悬念激趣。 （信为什么不平常呢？） 二、预习交流： 1、学生用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。 2、拿出预习笔记，交流字词的预习情况。 3、师出示生字卡片，检查生字词语的预习情况，并强调学生应该注意的地方。 （“寡”字在书写时，注意下面是“刀”，不要写成“力”了。） 联系课文内容，理解词语如：“敌众我寡”、“殊死”、“惨烈”等词，师引导学生一起品味体会词语的意思。 4、再读课文，想想课文讲了一个什么故事，小组内交流预习笔记。 （“我”的战友赵