第十二课草船借箭教学设计x.docVIP

第十二课 草船借箭 教学目标： 知知识与能力： 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“联、瑜、处、忌、妒、搬、肃、静、袭、逼、辞、抵、耽、误、懊、悔、刮、疗、概、佗、嚓、捂、锋、率、敬、忍”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“联合、处分、忌妒、为难、动静、军营、袭击、逼、推辞、排、划、只管、暗暗、靠近、来不及、抵抗、耽误、负责、不如、气概、锋利、不必、率领、敬重、忍耐、喜出望外”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。 2、学习本课学习提示中列出的“只管…”“……千万”“……，总想”“等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 3、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略，更重要的是有创新精神。 过程与方法： 4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 5．指导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 6．重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《美妙的对称》，初步了解一些数学和物理等理科学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 8、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。 情感与价值观： 9、扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 3、了解草船借箭这件事情的前因后果和一步步的发展过程。 教学难点： 1、扣住课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋、安排周密、识天识人的本领。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 学法引导 教师教法：谈话法，演示法，导读法。 　　学生学法：自学讨论法 教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时：6课时 课前准备（含预习布置）： 1. 朗读课文。2.查字典，扫除阅读障碍。3.质疑问难。 2. 教学准备： 查找诸葛亮、曹操、周瑜等《三国演义》人物资料。 准备《三国演义》草船借箭影视资料。 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时 课时内容： 检查课文一《草船借箭》的词语学习 课时目标： 知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 2、通过边默读边思考理解课文的主要内容。 过程与方法： 3、能用生字词组词造句。 4、认识学习以记事为主的通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。 情感与价值观： 5、了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 6、体会文章首尾呼应的写法。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 课时难点：让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 学法引导： 教师教法：谈话法，演示法，导读法。 　　学生学法：自学讨论法 教学过程： 一、揭示课题 1．从《赤壁之战》故事引入。 　师：《三国演义》是我国四大名著之一，里面人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动。今天我们要学习一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。 2．揭题、读题。 3．审题。 什么叫草船？草船借箭是指什么意思？ 4．再读题，读了课题，你想知道什么？ 出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？ 二、按不同的学习方式，检查词语预习情况。 1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。 2、（板 书 ） 词语。 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 联、瑜、处、忌、妒、搬、肃、静、袭、逼、辞、抵、耽、误、懊、悔、 6、疑难词语 联合、处分、忌妒、为难、动静、军营、袭击、逼、推辞、排、划、只管、暗暗、靠近、来不及、抵抗、耽误、负责、不如、 三、检查步骤 1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写