手拉手教案（四年级）.docVIP

《手拉手》教案 北师大版小学四年级数学下册《手拉手》教案???? 〖教学目标〗 ???? 1、能根据“手拉手”的有关信息提出问题，体会小数计算在实际生活中的应用。 ???? 2、体会到整数的运算律在小数中仍然适用，并能运用这些运算律使计算简便。 ???? 3、能利用学过的小数乘法法和小数加减法，解决简单的实际问题。 ???? 〖教学重难点〗 ???? 重点：运用运算定律，进行小数乘法的简便计算。 ???? 难点：灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。 ???? 〖教材分析〗 ???? 教材呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的情境。 ???? 〖教学设计〗 ???? 一、创设情境，激活情绪 ???? 师：同学们，你们喜欢童话故事中的公主吗？（喜欢） ???? 师：传说在古老的城堡中有一位美丽的公主被魔兽囚禁，你们想救出这位美丽的公主吗？（想）要想解救这位美丽的公主，必须闯过魔兽所设置的四个智力关，大家有信心吗？ ???? 二、智力第一关 ???? CIA课件播放。 ???? （一只怪兽说：要想闯过第一关，先让我们检测一下你们的计算能力吧。哈哈！哈哈！） ???? 1、听算。 ???? 125×8 4×25 3.6+6.4 1.25×8 0.4×2.5 ???? 2、你能进行简便计算吗？试一试，并指名学生板演。 ???? 25×19×4 128×3+72×3 ???? 学生独立练习，教师巡视辅导，集体订正，并板演运用了什么规律。 ???? （怪兽颁发通行证。） ???? 师：有没有信心挑战第二关啊？好，我们继续前进。 ???? 三、智力第二关 ???? CIA课件播放。 ???? （一只怪兽说：刚才的128×3+72×3中，你们很聪明的运用了乘法分配律对这道题进行简便运算，现在我在这道题里加上小数点，成为12.8×3+7.2×3，你能对这倒题进行计算吗？） ???? 师：同学们，现在就看你们的了，开始吧！ ???? （1）学生尝试，教师巡视。 ???? （2）学生尝试情况反馈。 ???? （指名学生回答） ???? 师：是算的同学请向我示意一下！那你们为什么要这样做，发现了什么？（整数的分配律同样适用于小数） ???? （魔兽说：好吧，既然你们算出来了，恭喜你们冲过第二关，祝你们好运！） ???? 四、智力第三关 ???? CIA课件播放。 ???? （魔兽说：刚才你们说的整数的分配律同样适用于小数，是不是所有的整数的其他定律也适用于小数呢？你们想验证一下吗？） ???? 生：想！！！！ ???? 师：那就开始吧！ ???? 2.5×19×0.4 1.83+3.79+0.17 2.5×0.5-1.5×0.5 ???? （生独立完成） ???? 集体订正，请同学说一说：你是怎么算的？运用了整数运算中的什么运算定律？ ???? 师：现在，你们综合这三道题，你们发现了什么？ ???? 生：整数的运算定律同样适用于小数。 ???? （魔兽无可奈何地说：拿去吧！通行证！） ???? 师：还有一关我们就可以救出美丽的公主了，有信心吗？（有） ???? 五、智力第四关 ???? CIA课件播放。 ???? （一只魔兽说；你们居然能闯过三关，如果能给我找出这个题目的错误我就让你们过关） ???? 6.25+6.25×99=6.25×（100-1）=6243.75 ???? 12.5×25×3.2=12.5×8×2.5×0.4=100×10 ???? 50.4×1.95-1.9=50.4×0.05=25.2 ???? 3.76×0.25+25.8=0.9776+25.8=26.7776 ???? （1）小组讨论，分析每一道题的病因，并提出修改意见。 ???? （2）指名学生反馈讨论结果。 ???? CIA课件播放。 ???? （魔兽说：恭喜你们冲关胜利！） ???? 课件出现美丽的公主。 ???? 六、小结