提高小班课堂学习效能路径设计与实践.pptVIP

2011年，省规课题（SC14） 四.成效 1. 提高了小班学习效能，改变学生的学习状态 （1）学习兴趣提升：学习兴趣作为一项非常重要的影响因素获得了更多学生的认同。 （一）提高了学生学习效能，促进可持续发展 表5 我校120位学生影响课堂学习效能的因素统计（实验后） 3 / 12 / 5 2 / 不满意率 26 22 29 33 32 33 27 不太 满意率 71 78 59 67 63 65 73 满意率 学习 兴趣 学习资源 学习方式 自我 认同 常规 课程 设施 四.成效 1. 提高了小班学习效能，改变学生的学习状态 （2）学习效率提升：综合观课评课的数据，教师真正在课堂上落实了以生为本，每一个孩子在每一节上都有发言的机会，教师一节课对每一个小组至少有一次小组辅导，全体练习作业的时间不少于8分钟，课后检测通过率达90%。 （一）提高了学生学习效能，促进可持续发展 100% 90% 发言 小组辅导 课后检测 孩子很喜欢看书，知识面广。但有一个很大的毛病，做回家作业拖拖拉拉，经常要做到晚上九点左右，有时甚至拖着不做。现在好像变了许多，一回家就做作业，经常吃晚饭前就做好了，这样饭后就有时间看书了。  —