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牛津英语Starter U7U8教材分析 Unit 7 lrs 教材分析 一．本单元在全书中的地位、作用分析 这两个单元学的语法难点“物主代词”，7单元学形容词性物主代词，8单元学名词性物主代词。 二．本单元的教学重点 1． 表示颜色的基本词汇和表示服装的一些常用单词。 2． 形容词性物主代词的含义，用法，以及与人称代词的区别。 3． 几个重要句型，如：hat’s in the bx? hat lr is it？ hse bie is it? 4 用所学的有关颜色的词和有关服装的词，仿造，描写和介绍本班的同学。 三．本单元的教学难点 1．什么时候用形容词性物主代词，什么时候用人称代词，这是学生在做练习时最难弄清的语法。 2．几个重要句型也是考试重点，虽然学生学起有难度，但是非常能锻炼学生的语言掌握能力。 3 在Listening部分，许多学生听不出gre和green的区别。 四．建议解决重点难点的方法 1．有关颜色和服装的词，都用头脑风暴法，叫几个学生上黑板自己归纳，再全班努力，帮助找全。 2．对于什么时候用形容词性物主代词，什么时候用人称代词，根本就不必告诉学生这两个语法名词。因为，这两种代词的中解释就完全不同，人称代词的中意思是“你，我，他…”，而形容词性物主代词，解释成“我的，你的，他的…”，对于能力中等的学生说，从中意思去区分它们，更加容易理解。做练习时，也从题目的含义去判断和选择用形容词性物主代词还是用人称代词。 建议让能力中等的学生上黑板填写下列表格： 我 你 他 她 它 我们 你们 他们，她们，它们 主格 I u he she it e u the 宾格 e u hi her it us u the 我的 你的 他的 她的 它的 我们的 你们的 他们的，她们的，它们的 ur his her its ur ur their 3．几个重要句型 1）hat’s in the bx? 一定要讲明，此句中疑问词hat作主语，而当疑问词hat作主语时，看成是单数，所以后面跟is，然后教师多问此类问句，要学生回答，接着，叫学生之间互问互答，以致熟能生巧。 2）hat lr is it？hat lr are the？hse bie is it? 这三句的处理，要多做同义句替换。 hat lr is it？的同义句是 hat is the lr f it? (前一句主语是it，后一句主语是lr，都是单数，所以用is) hat lr are the？的同义句是 hat is the lr f the? (hat lr are the？的主语是the，所以谓语用are。hat is the lr f the? 的主语是the lr，所以谓语用is) hse bie is it? 的同义句是hse is this bie? 在Speaing部分的里，有好多这样的句子，叫学生全部进行同义句替换。 3）Here it is Here the are Here are ur ss 这三句牵涉到一个非常难的语法：here提前到句首，句子要主谓倒装。能力强的班级，稍微提一下，能力差的班级，根本就不要讲，因为不是Starter教材的教学重点。 4 在做Listening之前，强调gre和green的区别，green有明显的鼻音，gre没有。 Unit 8 ur thing 教材分析 这两个单元学的语法难点“物主代词”，7单元学形容词性物主代词，本单元学名词性物主代词。 一．本单元的教学重点 1．名词性物主代词的含义，用法，以及与形容词性物主代词、人称代词的区别。 2．表示“某人拥有某物”的一般现在时的句子，肯定句，否定句，疑问句之间的句型转换。并用此语法知识，写出一篇介绍自己学校储物柜的和一篇班级同学的宠物调查报告。 二．本单元的教学难点 1．什么时候用形容词性物主代词，什么时候用名词性物主代词，对学生说，非常难。 2．一般现在时的句子终于露面了，只是动词仅限于have，于是句型转换也成为教学难点。 3．Listening的Part B 难度很大。 三．建议解决重点难点的方法 1．对于什么时候用形容词性物主代词，什么时候用名词性物主代词，根本就不必告诉学生这两个语法名词。因为，这两种代词的中解释就完全不同，形容词性物主代词，都解释成“我的，你的，他的…”，而名词性物主代词的中意思，教师要向学生强调是“你的东西，我的东西，他的东西…”对于中等学生说，从中意思去区分它们，更加容易理解。做练习时，告诉学生，由于形容词性物主代词的含义是“…的”，所以后面可以加“东西”，而名词性物主代词的含义里已经包括“东西”了，所以不要随便再加“东西”，否则，就重复了。 建议让能力中等的学生上黑板填写下列表格： 我 你 他 她 它 我们 你们 他们，她们，它们 主