课件：在烈日和暴雨下.PPT

这是一本最使我满意的作品。……我放下笔的时候，心中并没有休息，依然是在思索；思索的时间长，笔尖上就能滴出血与泪来…… ——老舍语 学习目标 体会文章从多个角度表现环境的特点 学习自然环境描写对于表现人物的作用 填 空 《在烈日和暴雨下》选自长篇小说（ ），作者是（ ），原名舒庆春，他被授予（ ）的称号。 他的长篇代表作还有（ ） 话剧代表作是（ ）、（ ）。我们曾学过他写的（ ） 一、祥子在烈日下拉车的情景。（1-6） 直接描写: 天 地上 空中 间接描写：街上的景物 柳树 马路 便道 狗 骡马 小贩们 柏油路 铺户的铜牌 人的感受： 处处干燥、处处烫手、处处憋闷 整个老城像烧透了的砖窑 拉车的人们的表现： 有的……打盹 有的……喝茶 有的……看看 拉着车的不敢再跑 还有的中暑、发痧…… 祥子的矛盾心理： 有些胆怯 见了座还想拉 不敢再动 腻烦，坐不住 热气围着…… 以为跑起来能有风 天气已不允许任何人工作… 坐着也是出汗，爽性出去试试 直接描写： 空中 屋顶上 墙壁上 地上 直接和间接描写的作用： 通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写突出渲染了 祥子在烈日下的感受： 低着头，拉着车，慢腾腾往前走 没有注意，没有目的，昏昏沉沉的…… 自然环境描写的作用： 恶劣的自然环境（天气的酷热）的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。 衬托人物，渲染气氛 暴雨来临前的景象： 柳条动了 柳条飘洒地摇摆 墨云滚似的遮黑了半边天 柳条随着风狂舞 暴雨来临的过程： 风带着雨星……乱撞 风小了，白亮亮的雨点落下 雨点停了，黑云铺满了天 又一阵风……雨道往下落 风过去了，只剩下直的雨道 地上…箭头，房屋上…瀑布 空中的水…倒，地上的水…流 祥子在暴雨中挣扎的情景： 不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步…… 半死半活地，低着头一步一步地往前拽。 自然环境描写的作用： 恶劣的自然环境（天气的酷热）的描写更突出了劳动人民的生活的艰难，迫于生活，不得不在这样的恶劣环境中挣扎。 衬托人物，发展情节 2、课文结尾处写祥子跑回家以后，“哆嗦得像风雨中的树叶”，这个比喻有什么深刻的含义？ 写出底层劳动者地位的卑微，生存的艰辛，命运的不幸。也暗示了祥子今后的命运正如这风雨中的树叶飘摇不定，不能自我主宰。 * 干燥（ ） 焦躁（ ） 腥臊（ ） ?憋气（ ，气不通） 好歹（ ） 腻烦（ ） 空膛（ ） 慢腾腾（ ） 粘汗（ ） 粘在一块（ ） 攥（ ） 往前拽（ ，拖）? 字词积累 干燥（zào） 焦躁（zào） 腥臊（sāo） ?憋气（biē，气不通） 好歹（dǎi） 腻烦（nì） 空膛（táng） 慢腾腾（tēng） 粘汗（nián） 粘在一块（zhān） 攥（zuàn） 往前拽（zhuài，拖）? 字词积累 整体感知： 用自己喜欢的方式读课文。 用简洁的语言概括文章内容。 顺序:文章以时间为顺序。 线索:以天气变化为线索。 结构: 第一部分(1-6段)写烈日下的祥子 第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子 课文哪些段落写了“烈日”的酷热？用了哪些表现手法？ 热得发了狂 像下了火 一些…灰气…浮 酷热 病了似的 没有水点发着白光 尘土飞起…灰沙阵 叶子打卷 枝条低垂 鼻孔张得特别大 不敢吆喝 晒化了 好像也要晒化 吐出红舌头 排比 比喻 只要今天不至于挨饿，就… 阳光更厉害 白亮亮 透着点红 极大的火镜 火镜的焦点 天气的酷热 写烈日，按照天气的变化，抓住“炎热”的特征，先写早上的憋闷酷热，次写街上景物人们的反应，最后写中午阳光的暴烈。有正面写，有侧面写；有拟人，有比喻，有夸张，有排比，从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。 小结： 作者竭力渲染烈日照耀下天气的极度炎热，目的是什么？ （目的在于衬托祥子拉车生计的辛苦，突出祥子如何在酷暑下受煎熬。写景是为了反映人物的心理和性格；推动情节发展，揭示主题。） 暴雨下 二、祥子在暴雨下拉车的情景。（7-15) 在烈日和暴雨下 烈日 胆怯、腻烦 非常难过 象____ 冷酷社会 暴雨 半死半活 拉车挣命 象____ 悲惨命运 ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ ！ 关注细节： (1) 祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔 在这儿算 怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 (2) 坐车的仿佛死在了车上，一声 不出任凭车夫在水里挣命。 (3) 祥子趟着水拼命拉