小学数学一年级(上册)连加连减教学案.docVIP

WORD格式整理版 PAGE 学习指导参考 小 学 数 学 一年级上册 连加连减 阿斯木古丽.胡达拜地 学号：ZP2016102007 连加连减 教学内容：教材第65，66页的内容，完成“做一做”及练习十四的相关习题。 教学目标： 知识与指能 初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的运算顺序，能正确计算，培养口头表达能力。 过程与方法 初步体会式题的变化，培养和发展学生的口算能力。 情感态度与价值观 初步感知连加，连减算式与日常生活的联系。 教学重点：理解并说出连加连减的含义。 教学难点：掌握连加连减的计算方法，培养学生的探索能力。 教学法：情境演示法和范例教学法，发现发。 教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片 教学过程： （一）复习引入，揭示课题 1、开火车复习10以内数的加减法。 4+2= 3+2= 7- 2= 9-2= 6+3= 5+1= 5-1= 7-4= （二）新知探索： 1、教学连加： （1）课件演示主题图：请同学们认真观察，你从图中得到了什么数学信息？ 师课件演示：5只小鸡在吃食，现在一共有几只？看图片又有什么变化呢？又跑来了2只，一共有几只小鸡？谁会列式？5+2 （2）师课件演示：看，又有什么变化呢？又跑来了1只，那现在一共有几只？用什么方法计算？谁会列式？生说，教师板书： 5+2+1 这里的5、2、1各表示什么意思？5表示原来有5只，2表示第一次来了2只，1表示第二次来了1只，求一共用加法计算。 （3）5+2+1和以前学的算式有什么不一样呢？运算符号有几个？在数学上把有两个加号或两个以上的算式叫连加。教师板书：连加 （4）5+2+1该怎么计算呢？小组交流计算方法，小组汇报：强调加了几次。 小组展示：5＋2＋1我是这样算的：先算（5）加（2）等于（7）， 再算（7）加（1）等于（8）。 全班齐读算式和算理，教师板书算理 （5）加深理解。 ① 从图中你看到了什么？（出示屏幕2个樱桃，3个草莓，5个橘子）你能提出什么数学问题？用什么方法来计算？怎么列事呢？ 这幅图有2个樱桃，有3个草莓，有5个橘子，一共有几个水果？ 用加法来算：2+3+5=10(个) 小结：，在计算三个数连加时，先把前面的两个数相加，再用得数加第三个数。 2、教学连减。 ㈠ （1）通过计算我们知道小朋友喂了8只小鸡，现在小鸡吃完食物会怎么样呢？ 生：又去玩了，走开了 （2）让学生看图同桌说说图意。请学生上台来指着图说说。有8只小鸡吃完食物后走了2只，后来又走了2只，现在还剩下几只呢？用什么方法计算？ 谁会列式呢？生说，教师板书：8-2-2，这里的8、2、2、各表示什么意思。 8表示一共有8只，2表示走了2只，2表示又走了2只，求还剩下几只用减法。 （3）8-2-2和以前学的算式有什么不一样呢？运算符号有几个？在数学上像这样连着减的算式叫连减。教师板书：连减 （4）小组讨论，合作探究连减的计算方法。 小组展示8-2-2我是这样算的：先算（8）减（2）等于（6）， 再算（6）减（2）等于（4）。 全班齐读算式和算理，教师板书算理 小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 ㈡ 让学生仔细观察，然后提出数学问题并解答. 原来有9只鸽子，飞走了4只，又飞走了2只，还剩下了几只？用减法来算：9-4 小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 四：巩固练习，加深理解 1.先说一说图的意思，再填一填。 （一）做一做 小组代表上黑板演示摆法和算法，其它同学把算式写在练习本上。 ⑵现在请同学们把老师所教的知识运用到练习中，课件演示：现在有多少个星星（10个），有什么变化呢？（圈走了3个）剩下几个？老师又划掉了5个，现在还剩下多少个？请你把算式写在练习本上，请一个学生上黑板写，汇报算理。 ⑶（二）基本练习（看谁的算的又快又对） 7+2+1 3+2+2 10-4-5 …… （4）这道题是书上的练习，下面请同学们完成教科书第66页的第1、2、4题。 要求:(1)说一说：你从图中看到了什么数学信息？ 五：总结： 让学生谈谈这一节课学会了什么？ 作业：教材第66页第3，5 题 板书设计 连加连减 5 + 2 + 1 = 8 8 – 2 – 2 =4 　　　　 7 6 课后反思：