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构建有实效的阅读教学 造成阅读教学中低效的问题：  造成效率低下的原因还包括以下几点：?  一、制定准确教学目标 小学阶段阅读教学的总目标制约着年段目标，年段目标又制约着每一课的教学目标。要提高阅读教学的实效性，在制订每篇课文教学目标的时候，牢记年段目标，想着相邻年级的目标，望着总目标，使每一课的教学目标简明、准确。每课的目标定准了，就能较好地体现阅读训练的阶段性与连续性，就能确保学生的语文能力螺旋上升。 一、制定准确教学目标 （一）总体来说，就是要实现语文教学的总目标 （二）把握准学段目标 （三）从一篇文章的教学来说 （四）具体到一课的目标 二、有效提问 课堂中的问题一定要具备足够的驱动力，应具有一定的难度，足以让学生进行一番苦苦的思索；也应当有一定的成果再现，让每一个学生都能通过自己的努力品尝到解决问题的喜悦；同时它又必须是重要的，否则，就不能称之为“问题”。 二、有效提问 教师的问题应当有思考的价值，有一定的深度和广度，需要让学生历经真实的思考，在运用多种思维方式的组合进行思索、研究后，才能寻求到问题的结果；要适合学生的思维水平，应当让绝大多数学生经过思考后都能解决问题，并且让那些学习基础或能力暂时较差的学生在老师的引导或同学的帮助下也能够不同层次地解决问题。 二、有效提问 “发现一个问题比解决一个问题更重