人美版小学四年级美术(上册)《飞天》教学案.docVIP

WORD格式整理版 学习指导参考 《飞天》　 教材来源：义务教育课程教科书《美术》/人民美术出版社2013版 课 时：2课时 授课对象：水磨小学四年级学生 设 计 者：杜凯燕/郑州市二七区水磨小学 教材分析： 本课是全日制义务教育课程标准实验教科书人美版四年级美术第七册第七课内容，属于“造型·表现”领域。本课是在上节课对飞天的初步了解的基础上，深入领略飞天动势美和线条美的一课，也是线条系列中的一课。 在本课中，通过网络查找各种与飞天相关的图片、音乐、视频等，引导学生通过欣赏，了解我国古代艺术作品中飞天的动态和线条艺术特点。学生学着运用线描的方法在刮画纸上表现出飞天的各种动态，感悟飞天的线条艺术特点。培养学生审美素养，加深热爱民族传统文化的情感。 四年级的学生已经初步具备基本的线造型能力。但因为刮画纸的特性，要在上面直接作画，对他们来说，有一定的难度。 教学目标： 1、知识与技能：初步感受我国飞天的动态美、线条美，感悟飞天线条特点，能运用线描临摹或创作飞天的形象。 2、过程与方法：在对比观察、赏析探究、实践表现中，感悟飞天的动态美和线条美，能运用线描表现飞天。 3、情感态度价值观：感受飞天艺术的独特魅力，激发学生热爱民族传统文化的情感和自豪感。 教学重点： 初步了解飞天的动势与飘带之间的关系，感悟飞天的线条艺术特点。 教学难点：用线描的方法表现飞天的动势。 教学准备：飞天资料、课件、书、刮画纸、竹签、范作等。 教学活动设计： 一、欣赏交流 （本环节的设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。） 师：大家都知道飞天吧。飞天是从古印度传来的佛教艺术形象，我国吸收融合了外来飞天艺术而创造了自己的飞天，现在已经成为敦煌的标志。来看一段视频，请仔细观察，在片中你看到了什么造型、动态的飞天？ 播放视频——《飞天》 生：捧着花的飞天；拿着乐器的飞天；头上戴着花的飞天。 师：飞天那造型、动态优美，吸引着中外来宾，给人以美的享受。展现了我国优秀的传统艺术文化，这更值得我们去欣赏、表现。（板书：飞天） 二、探究体验 （本环节的设计意图：通过观察、探究飞天形象，学生发现飞天是依靠什么产生的动感，以及飘带与飞天动势之间的关系。师生互动中，尝试用各种曲线画出有动感的线条，学生了解如何用线表现飞天的动势，解决本课的重、难点。） 1、欣赏、感受飞天的动态： 师：想一想在壁画上的飞天是静止的，为什么我们却感觉他们在空中飞舞呢？ 生：因为衣裙给人以飘动感。 生：飞天飘舞的衣裙和彩带让我感觉他在空中飞舞。 教师小结： HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Flm%3D0%26si%3D%26rn%3D10%26ie%3Dgb2312%26ct%3D0%26wd%3D%25A1%25B6%25B7%25C9%25CC%25EC%25A1%25B7%25BD%25CC%25B0%25B8%26pn%3D10%26ver%3D0%26cl%3D3%26uim%3D0%26usm%3D0%26f%3D3aid=11514sid=6235007045048585click=1url=http%3A///%3Fproduct-68.htmlv=0k=%u4E2D%u56FDs=http%3A///jiaoan/ShowArticle.asp%3FArticleID%3D588rn=168343 \t _blank 中国的飞天凭借 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Flm%3D0%26si%3D%26rn%3D10%26ie%3Dgb2312%26ct%3D0%26wd%3D%25A1%25B6%25B7%25C9%25CC%25EC%25A1%25B7%25BD%25CC%25B0%25B8%26pn%3D10%26ver%3D0%26cl%3D3%26uim%3D0%26usm%3D0%26f%3D3aid=5931sid=6235007045048585click=1url=http%3A//v=0k=%u4EBA%u7269s=http%3A///jiaoan/ShowArticle.asp%3FArticleID%3D588rn=763546 \t _blank 人物的动态，飘动的 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///s%3Flm%3D0%26si%3D%26rn%3D10%26ie%3Dgb2312%26ct%3D0%26wd%3D%25A1%25B6%25B7%25C9%25CC%25EC%25A1%25B7%25BD%25CC%25B