采薇1..pptVIP

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 淇水汤汤，渐车维裳。女也不爽，士贰其行。 ?蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 ? ------ 《诗经》 ? 当我们穿越两千多年的晓露晨霜，用赋比兴的手法打开发黄的《诗经》时，我们看到的不仅是对爱情的追寻，也有对理想的执着，对婚姻的感伤。这节课我们将学习《诗经》中的另一首诗《采薇》，来体会一种别样的情感。 教学目标 ? 1、掌握重点字词的含义，理解诗歌内容，读出诗歌的节奏、韵味。 ? 2、体会诗中抒发的“忧伤”之情，并能表达自己的体验感受。 ? 3、了解、掌握诗中赋比兴、借景抒情的艺术手法。 ? 教学重点与难点 ? 对忧的理解 借景抒情的艺术手法 ②读：跟读，熟悉字音。 ③读：读出节奏。 ④读：结合注释，疏通文意，勾画重点字词： 不遑启居??? 遑，闲暇 忧心孔疚??? 孔，很 ；疚，痛苦 君子之车??? 君子，指将帅 小人所腓??? 小人，指士兵?? 腓，遮蔽 总结 这是一位戍边战士在归途中所赋之诗。 诗歌反映了连年的征战给百姓造成的苦难。尽管诗中蕴含了戍卒的战斗热豪情和爱国热忱，但诗歌的重点却是表现戍卒对久离家园，连年征战的不满和浓厚的思乡之情。 二、赏析 读诗思考： 1、诗中最能体现诗歌情感的字词是哪一个？出现了几次？ 2、 诗人海子曾说：“生命生长在忧愁的河水之上”。的确，每个生命都有自己的忧愁和哀伤，每个人的忧愁和哀伤都不尽相同，那么这位士兵的忧愁是什么呢？ ? （一）诗中的“我”为何而忧？从哪些诗句可以看出来？ 1、思乡之苦 ? 我行不来、无使归聘、我行不来、行道迟迟、载渴载饥----归途的殷忧不安----“我心伤悲，莫知我哀”？？ 资料一： 渡汉江 唐-宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 十五从军行 十五从军行，八十始得归。道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥望是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。烹谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向望，泪落沾我衣。 ----诗中多年在外的士兵回家后是怎样的场景呢？ 庭院荒芜、魂牵梦绕的亲人已经累累坟冢。 思乡是由于什么引起的？ ---战争。在熟手边防时，除了思乡还有没有别的忧愁？（他们在戍守边防时的生活怎样？） ?? 借景抒情 ? ? ? 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。说说你的理解。 ? 资料三：刘义庆《世说新语·文学》 ： “谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最 佳，遏（谢玄）称曰： ‘昔我 往 矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ’ ” ? 明确：对比 ---- 出征、回家是对比。昔 --- 今，时间对比；往 --- 来，动作对比；景色对 比。叠词不仅使景物更形象，更具有画面感，也使诗歌更具音韵美。柳谐音“留” ，依依 写柳条随风飘舞，仿佛在深情款款地挽留行人：春光如此明媚，还是留在家中吧。正所 谓： “春风知别苦，不遣柳条青”啊。 ? 大雪纷飞，无边无际，当戍卒深一脚浅一脚地在雪地里艰难地行走，深长的思恋仿佛是 漫天飞舞的雪花，无尽的忧愁在心底流淌。 总结 全诗运用赋比兴、重章叠唱、借景抒情的手法抒发了戍卒对因久离家园连年征战而起的 浓厚的思乡之情。两千多年过去了，当我们读起这首诗时，依然能感受到依依杨柳是怎 样触动离人的愁肠。其实， 《诗经》中脍炙人口的佳篇又何止《采薇》 、 《关雎》 、 《蒹葭》 、 ? 4? 《氓》呢？只要我们用心用情去读，一定能采撷到风雅颂中许许多多的芬芳。  * * 采 薇 《诗经》 玁狁 xiǎn yǔn 不遑 huáng 孔疚 jiù 靡盬 mǐ gǔ 四牡 mǔ 骙骙 kuí kuí 小人所腓 féi 象弭mǐ 雨yù雪 载zài渴载zài饥 一、读