课文 2 古诗首（草、宿新市徐公店）（2篇）.docVIP

课文 2 古诗两首（草、宿新市徐公店）（2篇） 2 古诗两首（草、宿新市徐公店）（2篇） 《古诗两首》教学设计一 深圳后海小学 袁晓峰 教具准备 ⒈图标：“我会读”“我会认”“我会写”“我会编” ⒉本7个生字的生字卡片。 教学目标 ⒈会认本7个生字，会写9个字。 ⒉有感情地朗读，背诵。 ⒊愿意了解诗人。 ⒋有兴趣根据古诗和插图编故事。 重点难点 引导学生在读中去感悟古诗的意境。 教学过程 第一时 环节 教师活动 学生活动 设计说明 朗读导入 自主识字 1小朋友，去年春天，我们学过两首描写春天的古诗，你们还记得吗？ 2今天我们又要学两首描写春天的古诗，谁会读？（出示“我会读”图标）。 ⒊看，我们要先认识了生字，才能读好。同学们，我们一起看生字卡片，拼一拼，读一读，看谁能把这些字读正确。 ⒋下面我们开火车，看同学们能不能读得又快又准。 ⒈①争先恐后地背诵《春晓》《春居》。 ⒉小组合作试读《古诗两首》，个别字音读错，如，把“疏”读成了熟字“流”。“荣”读音错。 ⒊拼拼读读，读错的字师生共同纠正，读准字音。 ⒋看生字卡片开火车读。 主要让学生互相帮助纠正。 教师注意抓住重点指导，指导要落实。 朗读感悟识字写字（第一首1′） ⒈我们先学习第一首，谁想读给大家听听？ ⒉小朋友，你从他们的朗读中听到了什么？①我听你读出了小草的顽强的生命力②我听到了一大片一大片繁茂的小草③你把春天里的小草读得多么生机勃勃呀…… ⒊同学们，让我们把这首诗多读几遍，一边读一边想诗句的意思。 ⒋我们读了这么多遍了，谁能把这首诗的意思说一说，可以一个同学说，也可以几个伙伴一起说，互相补充。 ⒌这首诗写得真美呀，同学们，我们再一起读读，让我们在朗读中表达出我们的感受！ ⒍（出示“读读背背”图标）小朋友，我们一起试着背一背吧，你准行的！ ⒎板书：“枯、荣”。这两个字藏着小秘密，你发现了吗？ ⒏指导写“枯、荣”：写“枯、荣”这两个字时候，要注意“枯”写得左窄右宽，“荣”要写得上短下长。 ⒐提醒怎么记住“烧”字，写时要注意什么。 ⒑谁知道这首诗的诗人是谁？谁还知道得更多？ ⒒补充小结。 ⒈几个学生分别试读。 ⒉①听出了这首诗描写的是春天的草。②小草很顽强③我一边听一边看插图，我感觉这幅图画的是春天的小草，又多又美…… ⒊反复读：齐读、男女轮读、接力读。 ⒋①我不明白“离离原上草，一岁一枯荣“的意思。②我知道，我爸爸给我讲过，就是说：原野上的野草很茂盛，每年秋天枯萎以后到春天又会长得十分繁茂。 ⒌师生一起充满感情地朗读。 ⒍学生试背、齐背。 ⒎①两个字都有“木”，②说明与植物有关，（师：在这指草的生长状况。）③这两个字中的“木”是不一样的，“枯”字中的“木”在左边，最后的捺变成了点。“荣”字中的“木”在下边。④这两个字在诗里的意思还正好相反呢，一个是“枯萎”的意思，一个是“茂盛”的意思。 ⒏学生在书上的田字格里各写两个。 ⒐①春晓的晓换偏旁。②注意写好斜勾。③书空。 ⒑学生读我知道中的介绍。 自由说自己了解的关于诗人和这首诗的事情。 用字卡帮助纠正读错的字。 引导通过读和图感悟。 教师相机插话指导。 教师相机指导朗读。 第二时 朗读感悟随识字写字（学第二首古诗1′） ⒈上节我们学了生字和第一首古诗，老师先检查一下大家还认不认识这些生字，注意，下面我们进行生字抢读比赛，谁第一个读出生字，我就把字卡给他。。 ⒉小朋友们把生字掌握得很好，《草》这首古诗还会背吗？ ⒊我们这节要学习第二首古诗，请大家一起读第二首古诗的题目。 ⒋大家还记得写《小池》的南宋诗人杨万里吗？这首诗也是杨万里写的。大家先看看这首诗的插图，比一比，看和我们在第一里看到的春天有没有不同？ ⒌同学们真会观察，第一是春天刚刚，这一却是春天就要结束了。我们读读，感受感受这春末的美好景色。 ⒍这首诗为我们描绘了一幅图画，这是诗人住在新市徐公店时看到的，大家再自由朗读这首诗，然后把你看到的图画给我们描绘描绘。 ⒎小朋友们，你们喜爱这图画吗？ ⒏同学们，把你们的喜爱之情尽情地读出吧！ ⒐小朋友们，我们再美美地把这首诗读一读，好吗？ ⒎多么有趣而生动的画面啊，听了同学们的朗读，仿佛我们回到了一千多年前的那个春天的日子里，我们在和图中的那个小朋友一同捉蝴蝶，一起做游戏！小朋友，我们一起再用喜爱的语气读好这首优美的诗吧！ ⒏我们做个游戏，老师发五张字卡给你们，宿、徐、篱、疏、未，老师读一个字，你们在桌上摆一个字， ⒐同学们真能干，都摆对了。下面我们看看这节要写哪些字。（出示图标“我会写”）我们把这要写的字写好！同学们，你们认为哪些字不好写？ ⒑师边讲解边范写： 未：注意第一横短，第二横长，竖要写在竖中线上，整个字在田字格中间摆端正。 ⒒同学们，我们自己观察“追、徐、菜、店、宿”，说说书写时我们应该注意什么。 ⒓写完字的同学试着把这