地理新课程的实施与思考学习课件.pptVIP

这项调查表反馈给教师后，教师及时根据表上的内容对学生的肯定之处给予肯定和表扬，指出其中做得还不够的地方，适当地给予学生以指点，鼓励学生在以后的日常生活中要继续保持良好的节水意识，节约用水。 请你分析：该教师的教学设计是否符合课程标准的目标要求。突出了哪些方面？ 如果你讲这个内容，你回如何做？ * 提供你认为符合新课程理念的课程目标动词 本次课程改革提出的丰富课程目标表述行为动词，你能列举出一些具体的下表要求的目标表述行为动词吗？ * * 问题四 新教材：开放与实践—灵活与创新 “活动”在新老教材中有何不同？你在新教材教学方法上是怎样处理“活动”？ ? 课程改革是否就是使用新教材 地理新课程在实验区的实验过程中，有一部分教师、教研员中认为课程改革就是使用新教材。 请你说说课程改革与教材改革之间的关系。 ? 论析“一纲多本”之利弊 目前，依据《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》编写的地理教材已经有“人教版”、“湖南版”等几种版本的教材在实验区试用，教育部立项通过的其他版本的实验教材也陆续走向各省区。 与以前一个版本教材一统天下的局面相比，你认为有何利弊？ ? * 新教材对你的挑战是什么 面对不同的教材内容、组织形式、表述形式等，你认为新教材对你最大的挑战是什么？ * 问题五 教学新方法： 主体性与个性化—问题探究与发现—训练与综合 新课程标准提出了四条教学建议 l??????? 突出地理学的“地域性”和“综合性”特征 l??????? 选择多种多样的地理教学方式方法 l??????? 重视地理教学信息资源和教学媒体的利用 l??????? 重视培养创新精神和实践能力 ??开展教学研究工作 可选课题：u????? 教学方法与教学模式u????? 探究学习与研究性学习u????? 活动课与研究性学习u????? 研究性学习与研究性课程u????? 教学开放性与开放性教学u????? 教学案例与案例教学u????? 协作学习u????? 小组学习与学习小组 * 问题六 教学新评价：多元—多样—开放—发展 评价新理念 评价方法多元、评价内容开 某教师在指导学生学习完 “土地资源”后，展示三幅漫画：“小鸟的悲哀”、“小草的请求”、“飞来峰”，让学生讨论这些漫画都有哪些寓意。 * 观察学生在讨论中对环境问题认识的深度，在表述这些环境问题时所表现出来的态度、情感、对环境问题的关心程度、环境道德意识水平等信息。在此基础上，让学生尝试画一幅与环境问题有关的漫画，并说出寓意。 通过观察学生在对问题的讨论，评价学生对环境基本态度的教学评价多元化、开放性的具体体现。 学习那些内容时，可用这种方法，以体现新课程的目标？ 设计“档案袋”评价方案 档案袋评价方法是新课程教学评价的一个重要方法。 你对该方法有何看法？ ? 课程评价难否 本次课程改革中，有人认为，课程评价是最难实施的环节，也是变革幅度最大的内容之一。也有人认为，评价改革不属于课程改革的范畴。 对这些观点，你如何认识？ * 问题七 教学新手段： 多媒体—网络—地理信息技术（3S） 你来谈教学信息化 对于实现教学手段信息化?有人认为，这绝不能变成游离于现行教育教学过程之外的一种投资行为和硬件设施建设，更不能用新技术把教科书和黑板搬到屏幕和网络上，变“人灌”为“机灌”，而必须应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，创造出全新的教育时空，使每一个学生都能从中选择最适合自己的学习与发展方式。 就以上观点，谈谈你的看法。 ? 多媒体教学设计训练 根据前面的内容可以知道，“机助”教学的关键环节有两个：一是掌握相关计算机多媒体、网络及地理信息技术等软件操作和课件设计的基本知识与技能；二是能够科学合理地进行机助教学的教学设计。下面的活动需要根据教学目标要求，对其中“探索沙尘暴”教学内容进行多媒体教学设计，要求针对前一栏的内容提出“多媒体教学的设计思路”和“媒体选择及设计要求”，填在相应的表格内。 * * 教育资源就在你身边 佛家语：处处皆是缘，处处皆可为善。怎么从自己司空见惯的东西和环境中发现美和教育价值，对素质教育的推进特别是在办学条件不大好的学校的推进，是很值得重视的一个问题。当你具有了一双善于发现的眼睛，身为教师的你，也能够发觉，处处皆为教育资源，时时皆可为教育。利用身边的教育资源对自己的学生进行教育，其形式往往更生动，效果更好。 目前许多学校，尤其农村学校课程资源匮乏是一个普遍问题。 回顾一下，你以前有没有很好地利用过身边的教学资源，在以后的教学中，你准备如何做。 就你所在的地区、所在学校、所拥有的自然与社会环境，请你列举哪些资源可以“巧妙”利用： *