课题1子和原子教学设计.docVIP

第 PAGE 6 页 共 NUMPAGES 7 页 第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子 【课 型】新授课 【课 时】共两课时，此为第一课时 【教材分析】 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。同时，为进一步学习后续知识奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 【教学目标】知识与技能： 1、认识物质的微粒性，知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔基本特征；知道是分子、原子等微观粒子是构成的物质的微粒； 2、能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 过程与方法： 1、学习通过观察自然、实验等方法获取信息，学习运用分析归纳、推理判断等方法处理信息； 2、能在教师的启发和指导下，设计实验验证得到相关实验结论； 3、认识科学探究的基本程序和一般方法，体验探究活动的乐趣； 情感、态度与价值观： 保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 【教学重点】 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。 认识微粒的特点。培养对实验设计，现象的猜测、观察，分析、交流、总结等能力。 【教学难点】 从微观角度认识物质。 【教学方法】 实验启发式 【教学用具】 实验仪器： 试管若干，锥形瓶，橡胶塞，100mL烧杯若干，1000ml烧杯一个, 500ml烧杯一个，酸式滴定管一个，注射器若干 实验药品： 氨水，酚酞溶液，红墨水，冷水，热水，乒乓球若干，黑豆，水，无水酒精 多媒体课件 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 【课程导入】 1、 “江南桂花香”歌曲 【衔接】伴着这首轻快地歌曲:江南桂花香，即将开始今天的课程了，在这之前，先来看一段广告视频。 2、“酒香四溢”的广告视频 【过渡】古语有云：“酒香不怕巷子深”、“云中十里桂花香”，但同学们有没有想过：为什么我们可以闻到酒香四溢和江南桂花呢？ 【学生】 【衔接】这节课，我们就来从化学的角度解释这个现象。 【板书】课题1 分子和原子（课本P48） 【过渡】事实上，这些现象早就引起了人们的关注。在物理课上，我们已经学过，物质是由分子和原子构成的。例如，酒精是由酒精分子构成的，水是由水分子构成的，铁则是由铁原子直接构成等。 【过渡】老师这里，给大家呈现了几种分子和原子的图像，我们一起来认识一下。[例如图1（苯分子），是通过扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，而图2（硅原子）是硅原子的图像，并且通过技术手段移动原子形成不同的汉字“中国”，也可以用原子写出不同的图案。 既然分子和原子可以通过显微镜观察到，那就充分说明：分子和原子是真实存在的还是我们凭空想象的？ 【学生】真实存在的 【教师】以分子为例，分子是真实存在的 【板书】一、分子是真实存在的 聆听，观看 边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在，初步形成微观粒子的概念 用歌曲和视频等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 结合学生已有知识，树立学生信心，激发学生兴趣，进而推进新课程开展 从实物图像中感知分子、原子的存在，促成形象思维向抽象思维转变，培养良好的微观想象能力和抽象能力 【过渡】但是，想一想，在生活中，我们看到了水，有没有看到水分子？看到了酒精，有没有看到酒精分子？ 【学生】没有看到分子 【提问】这是为什么呢? 【学生】分子很小 【提问】小到什么程度呢？ 【学生】肉眼看不到 【教师】是不是这样呢，我们来听听水分子自己是怎么说的！ 【材料】嗨！大家好！我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量大约为3×10-26 ，每一滴水中大约含有我们水分子1.67×1021个。我们这么小，你们人类用肉眼当然看不到啦。我想请大家大胆的猜测一下，如果一个人每秒钟数一个水分子，数完这一滴水需要多长时间呢？ 【学生】猜测 【答案】大约53万亿年。你们人类一辈子，不吃不喝不睡，都数不完这一滴水中的水分子呢！ 【教师】听完水分子的自述，我们可以得到分子的第一个特点：分子的质量和体积都很小 【板书】二、分子的特点 1、质量和体积都很小 【提问】分子的质量和体积很小，那么原子呢？ 【学生】也很小 思考，从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小。 用真实数据，给学生以直观形象，加深学生的恩子和原子质量小，体积小的认识，为微粒性做铺垫 【小结】分子和原子小到我们用肉眼观察不到，所以我们把它们都称为微观粒子。所以也可以说，物质是由这些肉眼看不到的微观粒子构成的。 【提问】但是老师有一个问题：这些微观粒子，我们看不到，摸不到，却可以闻得到香味，这是为什么呢？ 【学生】猜想 【教师】这些有香味的物质也是由分子构成的，而它们好像不自觉的跑到我们的鼻子里了。可见