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2014年五年级数学上册教案(苏教版) 学 科数学（第9册）备教师顾继荣授时间第 周 月 日 教学内容（1）认识负数的意义p1、2，完成第3页的练一练和练习一的第1~题 教学目标1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法、知道0既不是正数也不是负数。 2、掌握正数和负数的读、写方法。并能正确地进行读、写。 3、体验数学与日常生活密切相关，获得一些成功的经验，激发学生对数学的兴趣。 教学重点 教学难点在现实情境中理解正负数及零的意义。 用正负数描述生活中的现象。 教学方法与手段探索、讨论、交流。 教学准备相关。 教 学 过 程一、谈话导入： 通过复习，你知道这节要学什么么？（板书：负数） 说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数） 分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法） 二、学习例1： 1、谈话：你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？ 2、讲解：介绍温度计：（1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？ 3、学生认一认：在温度计上找到表示3℃的刻度。 4、谈话：你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物） 、谈话：你知道江都一年中的最低温度么？（零下度左右）你能在温度计上找到它吗？ 6、认识本中三个城市的温度。 7、议一议：分别说说在这3个不同城市的温度你的感受。 8、尝试读一读、写一写。 9、提问：+20与-20相同吗 ？ 三、学习例2： 1、谈话：介绍本中的情境图。 2、在小组内说说：知道些什么。 3、全班汇报交流。 4、小结谈话：关于海拔通常以海平面为标准，比海平面高多少米就是海拔正多少米；比海平面低多少米就是海拔负多少米。 四、归纳： 1、谈话：通过例1和例2大家应该知道了正是和负数在生活中的用法了，你能举例吗？ 2、汇报交流。 五、巩固练习 1、指导完成第二衣蛾的“练一练”。（强调0） 2、完成练习第一题。（强调负数包括整数、小数和分数） 3、完成练习第二题。（顺便介绍一下这两个湖的相关情况）。 3、完成练习第三题。 4、完成练习第四题。 六、全总结：提问通过今天的学习，你知道了什么？你有什么话要对大家说呢？教后修改板书设计负数的初步认识（一） 零上20℃可以记作“+20℃”，+20读作正20 零下20℃可以记作“-20℃”，-20读作负20 后反思 第1时 总第（ ）时 学 科数学（第9册）备教师顾继荣授时间第 周 月 日 教学内容p3、4的例3、例4，完成第页的练一练和练习一的第7~10题 教学目标1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 教学重点 教学难点应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 体会两种具有相反意义的数量。 教学方法与手段探索、讨论、交流。 教学准备相关。 教 学 过 程一、谈话导入： 1、谈话：上节我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？ 2、听写：几个正数和几个负数。 二学习新 1、学习例3 谈话：正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数表示。 学生举例（可能有的情况）： （1）收入和支出：如果老师上个月的10日拿到100元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+100”，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了00元，怎么记？…… （2）转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？ （3）上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“—3，+8”其实人数有什么变化？…… （4）上楼与下楼：…… 补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？ （）向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走米，记作+米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？ 如果+10表示的是向南走10米，那么，—10米表示什么？你是怎么想的？ 比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。…… 小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。 学生自学本第3页的表格。 说说从表格中你发现了什么？ 全