尊敬的各位领导新.docVIP

今天，我们教研的主题是数学翻转课堂模式初探。我们今天要以《认识面积》一课为例进行研讨。（翻转课堂这种新兴的教学模式，对于我们一线教学的老师来讲，感觉是那么近，近到每一天的教学过程都能感受到它的呼吸；但又那么远，远到我们还有很长的路没有走，更无法驾驭微课的真谛。但只要方向是对的，我们就会坚定地走下去。放眼未来，翻转课堂是实践教学发展的需要，我们会本着尊重课标，尊重学情，尊重国情的原则，因地制宜，勇敢地迎接信息化教学时代的来临。） 这次研讨除本组教师外，信息技术老师xx老师也参与到我们的教研中，给予我们技术的支持。 接下来开始我们教研活动的第一环节：请玄峰老师带领大家对课标，本课目标进行再次学习。 玄： 一、学习课标，教材分析。： 大家好，今天我们将进行的教学内容是：人教版小学三年级数学下册，第六单元《面积》教学，第一课时——面积的含义。本教学内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特点，并会计算长方形和正方形的周长基础上进行的。小学生从学长度到学面积，是空间认识发展的一次飞跃。教学中，使学生能够对面积概念形成正确的理解，发展学生面积守恒观念，培养学生应用意识和实践能力。根据课标要求和教材特点以及学情，我们制定了一下教学目标： 1、学生通过微视频学习，结合生活中的实践操作，使学生初步认识面积的含义，知道用正方形做单位最合适，能用正方形做单位表征简单图形的面积。 经历用不同图形作单位，度量面积的过程，知道确定面积的方法，培养初步的度量意识。 使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积的便捷与合理。 走进生活，初步建立信息化多维学习意识，培养有目的的自主学习习惯。 教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。 难点：度量意识的培养。 下面先回顾一下微课视频，请微课录制者王晓佳老师诠释微课设计在教学中的目标和索引。 王：在我汇报之前，先请各位领导观看视频。 这节课的教学内容主要有两部分组成，一是教学重点——认识面积，二是难度较大的比较面积，在微课制作时，我们本着小而精的原则，把学生容易接受的，难度较低的认识面积内容，做成了视频，把难度较大的----比较面积，作为拓展练习。 （播放微课） 当然，几分钟的微视频并不是完全代替四十分钟的课堂教学，只是通过学生自主的，主观能动地学习，对这部分知识形成初步的表象，作为课堂教学的突破口。而拓展练习，是为了给学生足够的时间和空间，开发他们的创造性思维和在生活中解决问题的能力。学会解决问题的方法。 现在咱们学生的自主学习能力还相对较弱，因此，我们为他们精心设计了导学案——学力单。下面请王冰岩老师讲解学力单的设计。 王冰岩 由于微课是一种新兴的教学模式，对于学生来讲还是相对陌生的，尤其是掌握不好学习方法，学力单便会为学生起到引导、辅助作用，例如：目标的制定，我学会了什么，还学会了什么 。目标不高，学生可以接受，适合他们的心理特点，同时，指明了观看微视频，重点看什么的问题。巩固练习更是形式多样，通过动手摸，身边找，圈一圈，涂一涂等方法，帮助学生完成知识的理解和内化。最后的思考题更是给学生留出了相当大的思考空间。 学力单的另一个作用是给老师的，我们通过对学生学力单完成情况的评价分析，得到了相关的数据：我们班完全正确的占百分之六十四（当然这还是知识掌握的感知阶段,）；大部分学生对面积的概念模糊，对比较面积的方法单一，甚至没有办法。这些数据，也就是我们接下来制定教学设计中，要重点解决的问题。 下面陈老师进行今天预案说课，大家提出修改意见完善教案。 接下来我来说一下教学环节，请大家及时给予补充和修改。 根据学生学力单反馈的信息，我们将课堂流程分为四大环节：一、汇报交流新知心得；二、归纳总结，内化知识；三、合作探究，解决难点；四、掌握方法，提升能力，完成知识迁移。具体的做法是： 汇报交流新知心得。 在第一个知识点——认识面积的教学中呢，由于学生已有前期的学习经验，知识已经形成了初步的表象，只是还不够规范，没有内化，因此，我采用的教学策略是，鼓励学生自主汇报交流，并通过摸一摸呀，说一说呀，画一画呀等方法，在活动的过程中获得新知。 首先第一环节先带领孩子回顾微课视频的学习内容。 A：我觉得一上课就视频导入有点突然，孩子们没有兴趣，一堂课有个引人入胜的开头，就像作文有个好题目一样、 D：这个想法不错。那我们就增加一个游戏导入怎么样？ A：增加什么游戏导入会更激发孩子们的求知欲呢，而且课堂气氛能活跃起来呢？ B：设计一个涂色游戏导入，选择同一张图片，一张大，一张小，让女生涂小图片，男生涂大图片进行比赛，看谁涂得快。 C：对，最好是选择一个既好涂有美观的图片当作素材。大家看看这张枫叶图片怎么样？ D：曲线部分不太好涂，浪费时间。 A:我看这朵小花比较适合，大家看看怎么样？ B\C\D:行，挺适合 （修改课件人员和修改教