现代新理念英语儿童普跟版①第1课教参.docVIP

tc 第四部分 各课教学内容和教学建议Lesson 1 Hello! 一、教学内容和要求(Teaching contents and demands) 项　 目 内　　容 要　　求 词 汇 cat, dog, pig, fox 要求能听懂，并能根据图片实物或汉语词义说出英文，不要求认读 hi, hello, miss, Billy, achoo, haha 只要在对话或表演中能听懂和会说，不要求单个地说，不列入测试范围 主题句 1.Hi! 2.Hello! 要求能听懂和会说，并能用替换词进行会话 二、教学内容分析(Analyses of teaching contents) 1.开场白tc 1.开场白 本课是小学生初次接触英语的第一堂课，他们对英语充满了好奇心，而且都有学好英语的愿望。教师要充分利用这个机会，激发起学生学习英语的积极性，因此不要急于上新课，而要利用这个机会给同学们讲一讲学习英语的重要性，英语学习很容易,学英语要嘴上读、眼睛看、耳朵听，全身活动才能学好。关于这一部分内容可参阅教学建议。 2.语音tc 2.语音 本课的单词cat, dog, pig, fox, miss中出现了a, o, i 的短音，要注意多领读几遍，让学生初步感知。在第四课和第八课的Let’s read（读一读）中归纳a, e, i,o,u在重读闭音节中的短音，学生通过读一读，可进一步感知这些元音字母在重读闭音节单词中的读音。 我们可以用辅音提示法来学习语音。学生入学不久就会学完汉语拼音的声母，本课所列出的单词中t, d, g, p, f, h, l, m, s, b字母在单词中的读音与这些声母很相似，正好利用两种语言相似之处给学生以提示，不至于学完之后，全部忘记，例如：我们在学习dog这个词时，通过汉语拼音的d, g能够让学生想到dog就行了，那么其中o的读音主要是通过模仿来学习的，模仿时注意口形，先听后说。虽然在对低年级小学英语课程教学基本要求中没有要求学生认读，但是，完全靠模仿学生很容易遗忘，那么我们将辅音提示和元音模仿有机结合起来，其实是让学生半认字。教师在教学中，可以先在辅音字母下面加橫线，重点标识，加深记忆，等到熟练以后，就可以将这个步骤省略掉，让学生看着单词直接读出发音。学生可以和教师一起划线，回到家里，在没有教师和家长辅导的情况下也很容易想起来，如：dog, pig, hi, hello, miss, Billy, haha。另外教师要注意其中有些汉语拼音和英文字母在单词中的发音有很大区别，如cat, fox中的c, x我们则可以通过部分辅音提示来学习，如：cat, fox。 ? 3.词汇tc ? 3.词汇 本课列出的单词出现在Listen and say, Draw and learn, Make and practise和Let’s act中，汉语拼音拼读的人名以及游戏、谜语、Let’s act标题中出现的单词未列入其中，不做具体要求。 　 另外本课中出现的miss通常用于未婚女子姓名之前。如：Miss Kelly,其中M要大写。miss 后不跟姓氏可用于招呼未婚女子，如：Excuse me, miss.（对不起，小姐)。本课中的miss 是小学生对女教师的称呼，如：Good morning, miss(Miss)(老师，您早！)其中的M既可以大写也可以小写。 Haha/?hA:?hA:/哈哈　是感叹词，表示笑声，多用于高兴的笑，但亦可用于对别人嘲笑的情形。 achoo/A:?tSu:/哈啾　也是感叹词，是指打喷嚏的声音。 4.Listen and say（听一听，说一说）tc 4.Listen and say（听一听，说一说） 每课书的Listen and say是主体，在这个部分出现了本册书的四个主人公。中国女孩Lili,中国男孩Lele，中国女教师Miss Li，拟人机器猫Billy。机器猫的设置主要是从他口中说一些人类问起来不太合适的明知故问的问题，使得对话情景相对真实。 本课的话题是教师和学生，学习见面之后如何用最简单的问候用语打招呼。先学“Hi!/Hello!”，再加上人名呼语，信息量慢慢加大，如“-Hi, Lili.-Hi, Lele.”“-Hello, miss.-Hello, Billy.”这部分是学习本课主题句的第一个循环，是“知”的过程。 ?5.Draw and learn（画一画，学一学）tc ?5.Draw and learn（画一画，学一学） 　　 通过画简笔画学习单词cat, dog, fox, pig，通过TPR活动熟悉这些单词后，进一步练习本课的主题句。活动材料中提供的都是几何图形简笔画，是用简单的