《绘画与手工》五学年上教学(陈伟).docVIP

PAGE PAGE 15 教 案 科右前旗特殊教育学校 学科： 《绘画与手工》 年级： 五 年 级 姓名： 陈 伟 课程表 星期 课节 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 班会 五年一 二年一 2 五年一 五年二 3 二年级 4 五年一 五年二 六年级 5 六年级 六年级 6 7 教学进度计划 2016年8 授课教师 陈伟 科目 《绘画与手工》 周次 时间 授课内容 课时 备注 1 8.22-8.28 1、《落花生》2、《湖光秋色》 2 一单元 2 8.29-9.4 3、《秋天的小路》4、《五颜六色的树》 2 一单元 3 9.5-9.11 5、《红高粱》6、《甘薯》 2 一单元 4 9.12-9.18 1、《楼房》2、《农家院》 2 二单元 5 9.19-9.25 3、《美丽的城堡》4、《小鸟的家》 2 二单元 6 9.26-9.30 5、《小白兔盖房子》6、《小木屋》 2 二单元 7 10.10-10.16 1、《舒适的床》2、《花窗帘》 2 三单元 8 10.17-10.23 3、《长发娃笔筒》4、《美丽的花瓶》 2 三单元 9 10.24-10.30 5、《小闹钟》6、《漂亮的门帘》 2 三单元 10 11.7-11.13 1、《跳皮筋》2、《跳绳》 2 四单元 授课教师 陈伟 科目 《绘画与手工》 周次 时间 授课内容 课时 备注 11 11.14-11.20 3、《骑木马》4、《滑滑梯》 2 四单元 12 11.21-11.27 5、《捉迷藏》6、《丢手绢》 2 四单元 13 12.5-12.11 2 14 12.12-12.18 2 15 12.19-12.25 2 16 12.26-12.31 2 17 18 19 20 教学总体目标（课标对本年级要求） 学情分析： 本学期教学的三个年级和启喑班学生人数众多，年龄跨度大，智力水平存在很大差别，残疾类别主要集中在肢体残疾、智力障碍、听力障碍、言语障碍四大类，大部分处于二级。学习存在以下几方面困难：1、肢体残疾学生涂画、揉、搓、剪、刻等方面存在动手方面的困难。2、听力障碍和言语障碍学生在与教师沟通，表达理解，情感体验方面存在沟通上的困难。3、智力障碍学生在识别颜色、图形、模仿、涂画、课堂集中注意力方面存在记忆、理解等智力水平的局限。 学生现有知识水平：1、一年级学生大都不认识图形、颜色。在教师指导下能对照选取颜色和在制定区域涂色。有简单揉、搓、团球或条的能力。不会使用剪刀。 四年级、五年级、启喑班学生基本能识别简单图形、颜色，有少部分学生能徒手画出图形。有一定描画、涂色、折叠、剪刻、粘贴、揉搓等能力，并能根据主题独立创作表达情感的作品。 二、教材分析: 本套教材（二、五、六年级上册）是根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》编写的。以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容，培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则，突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便学校个别化教育计划的制定和实施。 其中每套教材，都分了四个单元，每个单元6课时，共36课时。 每个单元有一个大的单元主题，都是贴近学生生活，比较熟悉的题材，教学内容由简到难，基本的描画、涂色到填画，再到剪贴、手工制作等。重点：培养学生描画、涂色、剪贴、揉捏等技能。难点：是学生掌握这些知识技能，形成一定的美术技能。 教学要求： 二年级：能进行简单的描画、涂色，认识单一的图形，简单的剪刻，热爱身边的美术现象，从美术角度认识周围身边事物。 五年级：进一步培养学生描画、涂色、添画、剪刻、揉搓等美术技能，认识身边事物特征，热爱美术。 六年级、启喑：在掌握简单美术技能基础上，能进行更高水平的添画认识颜色对比，根据要求进行美术创作。 主要教学措施： 1、注重基础知识的传授，基本技能形成。 2、注重利用多媒体展示，丰富间接经验。 3、注重展示范画，直观形象演示绘画操作过程。 4、分层次教学，不同层次学生提出不同要求，在原有水平基础上都有提高。 教学内容：五年级（上）第一单元1、《落花生》 教学目标： 1、知识与能力：认识落花生植株、果实特点，观察发现果实的纹理特点，并会用自己的方法表现，能均匀涂色。 2、过程与方法：认真观察老师出示的图片，从形状、颜色、纹理等方面发现特点。观察教师范画，学习涂色方法。 3、情感态度与价值观：锻炼培养观察能力，增强对生活的热爱。 教学重点：表现落花生皮的纹理特点。 教学难点：落花生皮纹理的表现。 教学关键：给学生更多动手描绘的机会。 教学准备：教材、水彩笔、铅笔、橡皮 授课时间