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2017五年级语文下册第一单元教材分析 2017五年级语下册第一单元教材分析 第一单元教材分析 一、教材分析 本单元由一首现代诗歌、两篇叙事散、两首古诗组成，透射着自然美和人性美。《春光染绿我们双脚》是一首诗歌，描绘了植树造林对于改造荒野岭，改善生态环境的巨大作用，表达了少年儿童对于人与自然关系的一种科学认识，抒发了热爱自然、保护环境的美好情怀。《只拣儿童多处行》是一篇语言优美、情感纯真的散，以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满着旺盛的生命力的花儿。《早》是一篇精美的游记，通过对三味书屋的陈设、腊梅花以及鲁迅书桌上“早”字的历的描述，教育学生要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。《古诗两首》都是描写春天的诗。《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，诗人以探出墙外的红杏渲染满园的春色，构思奇巧，耐人寻味。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。诗篇描绘的是幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动场面，前两行写春天景色的特征，后两行写儿童的活动，诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，渗透着诗人对美丽的田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 二、学情分析 通过本单元的学习，旨在让学生注意表达的方法，从读中学习；引导学生认真观察图画，观察时做到按照一定的顺序并能抓住重点，还要能根据事物的特点展开联想；能正确、流利、有感情地朗读，背诵；学生能学会搜集、查阅相关资料和种种趣闻以及相关诗歌；能抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，体会春天给人们带的愉快的心情和蓬勃向上的力量；想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 1、春光染绿我们双脚 首案编写 李俊芳 一、教学内容 　　《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，它主要描绘了植树活动给荒带的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒野岭的决心。 　　全诗共有八个小节，分三个部分写： 　　第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒野岭进军。 　　第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。 　　第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国岭岭的决心和情怀。 二、教学目标： 　　1能正确、流利、有感情地朗读，背诵。 　　2学会本九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　3联系内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 　　4通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。 三、教学重点： 抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。 四、教法学法 本主要运用了情感教学法，师生互动法，阅读法 五、教学过程：时目标： 学习生字；能够正确、流利地朗读；初步感知。 一、导入： 1、春天了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？ 　　2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就学习《春光染绿我们双脚》。 （设计意图：创设情境，是学生能够初步感受。） 　　二、初读： 　　1这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出。） 　　2自由读，教师巡视。 　　3开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。 　　歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐 　　4齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音） 　　指名分自然段朗读，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 　　6学生点评。 　　7听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出。请大家再朗读，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。 　　8有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 　　9指名读，评价。 （设计意图：检测预习效果。） 　　三、初步学习第一、第八自然段。 　　1请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我读题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用） 　　2想一想上学期学的《打开大自然绿色的本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 　　3从“荒野岭”到“青碧岭”，这仅仅是字上的不同吗？下节我们接着学习。 　　四、学习生字。 　　1“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们