农业区位环境因素--PPT--梅宏柱.pptxVIP

必修 第2册 第三章 第一节 必修 第2册第三章 第一节 农业区位因素农业区位因素天津市南开中学 梅宏柱天津市南开中学 梅宏柱农业区位因素农业区位因素 课标要求及分析 教 学 思 路教学过程设计 教材及学情分析 说课内容学 习 目 标板 书 设 计 教学重点和难点课 堂 评 价 教 学 资 源 教学方式与方法课标要求：分析农业区位因素 分 析： 在课堂教学中落实这一课标要求，既包括引导学生能从自然因素和社会经济因素这两大方面进行全面地分析，又包括能引导其学会结合具体案例，因地制宜、因时制宜地分析农业区位条件和主导因素 。教材分析 初中地理教材中已经初步介绍了农业的分类和因地制宜发展农业的观点等。 高中地理必修第1册中《自然条件对聚落及交通线路的影响》这一节已经初步涉及到区位的概念。 本节教学内容即建立在此基础上，引导学生深入理解影响“农业区位因素”并学会分析农业区位条件，为接下来学习主要农业地域类型，以及分析人类其他活动的区位选择，如工业区位选择等，打下基础。 学情分析知识储备： 学生通过对初中地理和高一必修第1册相关知识的学习，已经初步了解农业和区位的概念，但还需进一步深入学习理解。 认知特点： 青少年学生喜欢思考，乐于接受感兴趣的知识，也乐于探究问题和表达自己的观点，初步具备理性思维的能力。 通过分组合作，结合天津蓟县的农业活动案例，使学生体验自主探究的过程，并训