导学案在初中数学教学中应用状况的研究-教育专业论文.docx

摘要 摘要 I万方数据 I 万方数据 摘 要 美国教学家杜威提出“学生、活动、经验”为中心的现代教育理念取代以赫尔巴特为 代表主张的“课堂、教师、课本”为中心的传统理论后，现代教育观在教育界开始走向历 史的舞台，“以学生为中心”的学习观成为时代主流。 在我国，随着新课程改革的推进，各地学校纷纷对传统教学进行课程教学改革。其中 成功的范例为山东杜郎口中学的“三三六”教学模式、洋思中学“先学后教，以学定教” 教学模式、兖州一中“循环大课堂”教学模式等。它们都以导学案作为教学活动的载体， 改变“以教师为中心”的传统教育观为“以学生为中心”的现代教育观，确保学生的主体 地位，目的是提高课堂教学效率，发展学生自主学习能力。 本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法、内容分析法。通过对应用导学 案的初中学校进行调查与访谈，对导学案的内容进行分析，笔者得出导学案在初中数学教 学中的应用状况如下： 在导学案认识方面：大多数学生对导学案有正确客观的评价，但也有部分同学认为导 学案是练习册、作业的替代品。少部分学生喜欢使用导学案，但大部分学生既不喜欢也不 讨厌使用。 在编制与设计方面：导学案都由教师编制，几乎所有学生都未参与导学案的编制。大 部分导学案具有学法指导部分，并以融合式的形式隐含在知识、能力之中。 在导学案实施过程方面：由于学生性格与认知水平的原因，少数同学无法融入小组讨 论过程中。在小组讨论环节，女生的参与度高于男生。导学案更符合男生学习的方式与习 惯。 在导学案实施效果方面：大多数学生认为导学案促进他们的自主学习能力、学习积极 性、学习效率和学习成绩，还有部分学生认为他们的这四方面没有变化。 在以上状况的基础上，笔者总结出导学案在初中数学教学中应用的经验为：在探究新 知的部分中，导学案能够遵循学生认知，注重探究过程。不足之处为：导学案的编制主体 较单一，只有教师编制，几乎未有学生参与。其实施方面未彻底转变“教师本位”为“学生 本位”教学观。 最后，针对相关不足，笔者对学校、教师、学生分别提出相应的改善建议。 在一定程度上，本研究反映导学案在初中数学教学中的应用状况，为有效使用导学案 提供一定的参考。 关键词：导学案，初中数学，应用状况，改善建议 Ab Abstract II万方数据 II 万方数据 Abstract After America educationist Dewey proposed students, activities, experience as the center of the modern educational ideas to replace the traditional theory which used classroom, teachers, textbook as the center claimed by Herbart,the modern education in the educational circles began to step the stage of history and the student-centered learning concept become the mainstream of the era. In China, with the development of The new curriculum reform, local schools have carried out the reform for the traditional teaching. The successful examples are Three Three Six teaching mode of Shandong’s DuLangKou middle school,Yangsi middle school’s the teaching mode of learning before teaching, teaching according to learning, Yanzhou Yizhong’s “A circular big classroom mode. They all use the Guidance case as the carrier of teaching activities to ensure the students subject status.Changing the Teacher-centered point of the traditional teaching to the student-centered view of the modern educational teaching. The purpose is to im