2015五年级学下册第二单元长方体(一)教案(北师大).docVIP

2015五年级数学下册第二单元长方体(一)教案(北师大) 第二单元 长方体（一） 单元教学目标: 1、经历观察、操作等探索活动过程，认识长方体、正方体的特点及其展开图。 2、在解决实际问题的过程中，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决一些简单的应用问题。 3、经历展开与折叠的活动过程，体验长方体、正方体等图形展开与折叠之间的关系，发展空间观念。 单元教材分析: 学生已经直观地认识长方体、正方体，对长方体、正方体的周长和面积的计算有了一定的计算经验。本单元在此基础上进一步学习长方体和正方体的主要内容有：长方体、正方体基本特点的认识，长方体、正方体的展开图，长方体、正方体的表面积，长方体和正方体堆放在外面的表面积。通过学习可以使学生更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念，同时，也为其他立体图形打下基础。 时安排：6时 题 长方体认识（一）学 校安全小学设 计 者汪萍 内 容长方体的认识 练一练第1、2、3题(教材第11、12页) 教 学 目 标1、进一步认识长方体和正方体，了解长方体和正方体各部分的名称。 2、经历观察、分类操作和讨论等探索活动过程，了解长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点，发展空间观念。 教 学 重难点熟练掌握长方体和正方体的特征，培养学生的探索意识，发展空间观念。 教 学 准 备长方体框架、长方体和正方体纸盒、时1 教 学 过 程一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生观察下列长方形和正方形有什么特点？ （长方形和正方形都有四个直角；四条边，长方形9对边相等；正方形四条边都相等。） 二、探索新知： 1、说一说生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？ 教师出示长方体框架，学生拿自己准备的长方体。 用手摸一摸，长方体是由什么围成的？（面） 用手摸一摸两个面相交处有什么？（边）教师介绍这条边叫棱。 用手摸一摸三条棱相交处有什么？(点) 教师介绍这个点叫顶点。教师同步板书。 巩固练习，完成第12页练一练第1题。 2、让学生观察长方体和正方体有什么特点？ 学生同桌之间结合书上的表格交流讨论。 指名回答，其他学生补充，教师板书。 长方体：6个面、8个顶点、12条棱；每组对面面积相等；相对的棱长度相等； 正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。 完成书上表格。 3、讨论正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？ 长方体有哪些特征？这些特征正方体有吗？说明了什么？ 正方体是特殊的长方体。 三、作业。完成第12页练一练第2、3题。 生独立完成，集体订正。 三、堂小结： 同学们，这一节你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板 书 设 计长方体认识（一） 长方体：6个面、8个顶点、12条棱；相对的面相等；相对的棱长度相等； 正方体：6个面、8个顶点、12条棱，6个面面积都相等；12条棱长度都相等。 题长方体认识（二）学 校安全小学设 计 者汪萍 内 容教材第12页试一试和第13页练一练第4、、6、7、8题 教 学 目 标1、能够认识长方体和正方体，具有初步的立体空间想象能力。 2、能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题，培养学习数学的良好兴趣。 教 学 重难点学生能够熟练的掌握长方体和正方体的表面特点。 教 学 准 备长方体模型、正方体模型 时1 教 学 过 程一、复习导入： 教师出示长方体模型、正方体模型，请学生回答长方体、正方体有什么特点？ 二、探索新知： 1、用面围成长方体。出示教材第12页试一试第一部分。 利用教材第12页的面围成长方体。小组讨论应该怎样围？ 指名回答，教师总结。 根据长方体相对的面相等，先找到相对的面，①和⑧相对，④和⑥相对,⑤和⑦相对,②和③不能组成对面，所以不能用，用①⑧④⑥⑤⑦这6个面组成长方体。 2、标注。出示教材第12页试一试第二部分。 把刚才选好的6个面的序号标在长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。 学生以组为单位标注，展示标注结果。 三、拓展延伸： 1、教材练一练第8题。 小组合作做正方体和长方体。 优秀的学生作品，教师可以组织展览，进行表扬和鼓励。 2、教材练一练第8题。 这是由长方体总和反求长、宽、高的问题，是个多解的开发问题，可以根据关 （长+宽+高）×4=棱长总和，先求出长、宽、高的长度和，即28÷4=7（厘米），再将它分解为三个整数之和即可。如7=+1+1,7=4+1+2,7=3+2+2等。 四、作业：教材练一练第4、、6题。 学生独立完成，教师巡视指导。 五、堂小结。 板 书 设 计 长方体认识（二） ①和⑧相对 ④和⑥相对 ⑤和⑦相对 （长+宽+高）×4=棱长总和 7=+1+1 7=4+1+2 7=3+2+2 7=3+3+1 题展