个体创造性的影响因素：情绪与人格-思想政治教育专业论文.docx

I万方数据 I 万方数据 摘要 吉尔福特指出，创造力是智力的一个成分，是每个人都具有的能力，只是在创造力水 平上存在差异。俞国良认为心理学界普遍认为，创造性是指根据一定的目的和任务，运用 一切已知信息，开展思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力 品质(俞国良，1996)。可见创造性的发挥既需要个体所特有的创造性思维水平，又需要特 定的环境刺激来激发个体的思维活动来整合各种信息。每个个体所具有的创造性水平是比 较稳定的，但是环境条件却是可以进行调整的。因此，我们希望探讨在什么样的环境条件 下，能最大程度的发挥个体的创造性水平。在研究中我们以大五人格对被试群体进行区分， 探讨不同人格特质的个体创造性基本水平的差异；以情绪作为环境条件，探讨情绪条件的 差异是否会影响创造性，以及不同的情绪条件刺激下，不同人格特质的个体的创造性得到 了多大程度的发挥。 早期关于人格特质与创造性的关系的研究主要集中于探讨不同人格特质间的创造性 水平的差异。由于研究者们所选用的人格理论基础以及实验材料的不同，研究结果比较多 样化；关于情绪对于创造性的影响也主要致力于探讨情绪类型及情绪激活水平间的创造性 差异。我们的研究目的在于，在前两种研究的基础上探究不同人格特质的群体在不同的情 绪状态下，其创造性水平能够得到多大程度的发挥。基于这一研究目的，我们以大学生为 研究对象，设计了预备实验和两个正式实验。预备实验主要测验所选用实验材料的信度与 效度；实验一主要是在研究综述的基础上，验证情绪氛围是否会影响个体在完成任务过程 中创造性的发挥，并探究情绪类型与情绪激活水平及其交互作用是如何对个体创造性的发 挥产生影响的；实验二探究人格特质间是否存在创造性差异，哪些人格特质对个体的创造 性存在显著地预测效应，并探究大五人格特质与情绪状态对个体创造性发挥的交互作用。 研究发现： （1）情绪类型与情绪的激活水平对于个体的创造性的影响既包括各自的主效应也包含 了两者间的交互效应。 在消极的情绪状态下，低水平的情绪激活有利于被试在自由联想任务上的表现，高水 平的情绪激活有利于被试在用途联想和图片任务上的表现；在积极的情绪状态下，高情绪 激活水平在三项创造性任务中的表现均优于低情绪激活水平。不管是积极的情绪还是消极 的情绪，只要是在具有高爆发力与张力的情绪类型（如愤怒、高兴）下，高水平的情绪激 活水平都有利于被试在活动中投入更多的精力与努力。而在低卷入、低张力的情绪状态下 （如悲伤）则在较低的情绪激活水平上能在任务中付出更多的努力。 （2）五项人格特质间比较而言，开放性的个体具有最好的创造性表现，外向性的个体 在创造性上的表现居中，神经质、宜人性、责任性三种人格特质间的差异未达到统计上的 显著水平，并列居末位。 各项人格特质在各自水平上的差异表现为：在神经质特质上，神经质水平低的被试在 II万方数据 II 万方数据 创造性任务中的表现要优于神经质水平高的被试，主要表现在思维的流畅性与灵活性 上；而其他人格特质的群体均为高人格特质水平具有更好的创造性表现，这种差异在开放 性特质上最为突出。 （3）在高兴、悲伤和愤怒三种情绪状态下，五种人格特质的个体的情绪感受水平及创 造性表现也存在差异。 开放性的个体很容易受到积极情绪的影响，而在消极的情绪氛围下，情绪状态比较平 稳；在具有爆发力和张力的情绪类型，容易激发开放性个体思维的灵活性与流畅性，但却 不利于其对于任务付出更多的努力；而比较压抑、平缓的情绪则会抑制开放性个体思维的 灵活性与流畅性，但在这种情绪氛围下反而会提升开放性的个体完成任务的意愿。 神经质对情绪的感受性水平比较低，高神经质的个体的思维不够灵活与流畅，在积极 的情绪状态下其愿意为完成任务而付出努力；而在消极的情绪状态下，则不愿意积极地参 与活动完成任务。 外向性的个体在情绪的感受性与创造性的表现都居中，与其他人格特质的不同之处在 于，在悲伤的情绪状态下，会表现出较好的思维灵活性与流畅性。 宜人性的个体最容易受到消极的情绪氛围的影响，在此状态下会减弱其完成任务的意 愿与努力。宜人性个体在思维流畅性与灵活性上的表现与其他人格特质相比并不突出，不 过高兴的情绪状态会有利于其思维的表现。 责任性特质的创造性水平比较低，对情绪的感受性也比较低。比较其在不同的情绪状 态下创造性表现，高兴的情绪状态有利于提升高责任性的个体积极地完成任务，悲伤的情 绪状态会抑制高责任性的个体思维的灵活性与流畅性，而愤怒的情绪状态有益于高责任性 的个体思维的灵活性与流畅性。 关键词 大五人格 情绪 创造性 PAGE III PAGE III 万方数据 Abstract Guilford noted that creativity is a component of intellig