新人教版七年级历史上册：第18课《三国鼎立》课件 (1).pptVIP

三国鼎立局面形成的关键性战役是（　　） B D、牧野之战 B、赤壁之战 C、巨鹿之战 A、官渡之战 基础巩固 从东汉统一到三国鼎立，是历史的进步还是倒退？为什么？ 因为东汉中期以来，统治黑暗；东汉政权名存实亡，军阀割据混战，人民处在水深火热之中。 而魏、蜀、吴统治者在完成了各自境内的相对统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施，人民生产生活状况有所好转。促进了民族的融合。 从这些史实看，这既有利于统一局面的重新出现，也有利于人民生活的改善和民族的融合。因此，我们说这是历史的进步。 秦朝 西汉 东汉 第三单元:统一封建国家的建立 第四单元:政权分立与民族融合 三国两晋南北朝 补全歇后语 1、周瑜打黄盖， 2、关公面前耍大刀 3、刘备借荆州 猜谜语（三国人物） 1、凿壁偷光 2、孔雀收屏 3、展翅翱翔 知识抢答： 1、《三国演义》的作者是谁？ 2、桃园三结义的三兄弟是谁？ 3、“既生瑜，何生亮？”是谁的临终一叹？ 一个愿打,一个愿挨 自不量力 有借无还 (孔明)诸葛亮 关羽 张飞 罗贯中 刘备 关羽 张飞 周瑜 1.东汉末年，形成了许多割据一方的军阀，其中实力最强的是黄河中下游的 A曹操和袁绍 B刘备和孙权 C曹操和刘备 D孙权和袁绍 2．三国时期开始于 A．219年 B．220年 C．221年 D．222年 3.奠定曹操统一北方基础的战役是 三国鼎立形成的关键是 A官渡之战B巨鹿之战C赤壁之战 知识巩固 5、下列朝代的统治区域主要在黄河流域的是 A东汉 B魏 C蜀 D吴 4、下列不属于三国时期人物的是 A诸葛亮　 B曹操　C孙权　D刘备 动 手 测 试 1、最早派人到达台湾的是：　　　　　台湾当时叫： 2、建立魏国的是： 3、三国建立的顺序是： 吴国 夷洲 曹丕 魏蜀吴 识图： A B C A的建立者是 B的都城在 C的国号是 曹丕 成都 吴 吴 辨析题：曹操是三国时期杰出的政治家，他率军在赤壁之战中大败袁绍的军队。 错误： 理由： 错误： 理由： 三国时期 曹操生活在东汉末年，不属于三国时期的人物。 赤壁之战 曹操是在官渡之战中大败袁绍的军队。 看图说话 今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。 将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，外结好孙权，内修政理 。诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。 ——诸葛亮《隆中对》幻灯片 10 念奴娇·赤壁怀古 （宋·苏轼） 大江东去，浪淘尽， 千古风流人物。 故垒西边，人道是， 三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 江山如画， 一时多少豪杰。 魏 洛 阳 蜀 成都 吴 建业 第18课 三国鼎立说课 四大板块 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 一、说教材 1、教材的地位和作用 《三国鼎立》一课是人教版七年级历史上册第18课。本文主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，是历史的一大进步，也是历史发展的必然趋势，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，所以说“三国鼎立”揭开了中国大分裂和民族融合的序幕，起着承上启下的历史作用，中国历史从此进入了封建社会民族大融合的时期。 2、、教学目标和教学重点、难点 1、知识与能力 （1）通过对本课的学习，让学生掌握官渡之战的历史作用、在官渡之战后曹操能够统一北方的原因、赤壁之战为什么发生及在赤壁之战中曹操为什么会失败、三国鼎立局面形成的原因等基本史实。 （2）对曹操在两次战争中一胜一负原因的分析，提高学生分析历史现象及透过现象看问题的本质的能力、对历史事实和文学作品描述的情节的比较，提高历史辨别与判断能力。 2、过程与方法 （1）对比历经两次战争考验的曹操在两次战争中采取的不同策略后取得的不同结果，认识官渡之战中曹操“以少用多”的原因及正确的策略对战争的影响。 （2）提取有效的学习材料和历史资料，掌握观察历史事实及表述史实的方法。 3、情感态度与价值观 （1）了解三国鼎立局面形成的原因，使学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件，但是，人们的主观能动性也起着重要的历史作