倍地认识 说课.pptVIP

唐雪梅 倍的认识 人教版三年级上册第50页例1，“做一做”及相关练习 教材 教法 教学过程 学法 人教版小学三年级数学上册第五单元《倍的认识》 一、教材 “倍的认识”一节是在学习了乘法口诀后出现的。运用找萝卜数量之间的关系引出“一个数的几倍”的含义。引导学生建立几个几的方式，“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。 一、教材 主要内容： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 在具体情境中感受数学在生活中的应用。 教学目标 理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学重点 能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍。 教学难点 教学重难点 教学时，我主要采用引导谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和圈图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。 二、教法 1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 三、学法 情境中感知 操作中建立 变式中深化 四、教学过程 在情境中感知倍的概念 在操作中建立倍的概念 在变式中深化倍的概念 四、教学过程 （一）在情境中感知 四、教学过程 （一）在情境中感知 四、教学过程 观察主题图 收集信息，口头表达图中所表达意思 提出问题并解答 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网 四、教学过程 （一）在情境中感知 四、教学过程 （二）在操作中建立 在操作中建立倍的概念 圈一圈 摆一摆 填一填 圈一圈， 有（ ）个2 根， 的根数 是 的（ ）倍。 5 5 （二）在操作中建立 四、教学过程 10根 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍吗？ 用小棒代替萝卜摆一摆吧！ 3根 四、教学过程 （二）在操作中建立 粉花： 黄花: 的朵数是 的（ ）倍。 5 粉花： 黄花: （二）在操作中建立 四、教学过程 短跳绳 长跳绳 长跳绳的长度是短跳绳的（ ）倍。 3 四、教学过程 （三）在变式中深化