2017三年级语下册第2单元集体备课教案.docVIP

2017三年级英语下册第2单元集体备课教案 Unit 2 fail 一、单元教学总体内容和教学目标 时 型主要教学内容教学要求 第 一时会 话 A Let’s tal/L and sa 词汇：an, father 句型：h’s that … He’s …1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2 能够在语境中理解h’s that … ? He’s …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用h’s that …?询问他人身份并使用He’s …作答。 3 能够朗读对话，并能进行角色表演。 第 二时词 汇 A Let’s learn/Let’s hant 词汇：father, dad, an, an, ther, u 句型： h’s that …? He/She’s …1 能够听、说、认读father, dad, an, an, ther, u六个单词。 2 能够在教师提供的语境中运用这些简单询问同学的家庭成员信息。 3 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。 4 能够知道妈妈的口语体形式在英美两国的拼写和发音是不同的：英式u美式。 通过情景图片和教师讲解能够知道西方的复活节：Easter，知道复活节兔子（主情境图中有）和找彩蛋的游戏。 第 三时字 母 语 音 Let’s spell 语音：Listen and rite 听音写字母1 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母e对应发 音。 2 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。 3 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起。 4 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 第 四时会 话 B Let’s tal/L and sa 词汇：brther 句型： Is she/he ur …? es, she/he is N, she/he isn’t1 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2 能够在语境中理解Is she/he ur …?的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息。能正确读出和使用肯定和否定回答 3 能够朗读对话并能进行角色表演。 第 五时词 汇 B Let’s learn/Let’s hant 词汇： sister,brther, grandfather, grandpa, grandther, granda 句型：This is …1 能够听、说、认读sister, brther, grandfather, grandpa, grandther, granda等单词。注意告知学生在中国爷爷和外公，奶奶和外婆在英语中都各使用一个单词表示。 2 能够运用这些单词对自己的家人做简要介绍。 3 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。 第 六时综合技能活动Start t read Let’s he Let’s sing Str tie1 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start t read） 2 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。 3 能够学会唱歌曲I lve fail。 4 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。 二、时教学设计 第一时： 一、教学目标 知识目标： 1．学生能听懂、会说句型h’s that ? He’s/ She’s 2．能够认读句子This is 技能目标： 1．能够在语境中理解h’s that…? He’s … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用h’s that…? 询问他人身份并使用He’s … 作答。 2．能够在情境中运用句型This is 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。 3．能够朗读对话，并能进行角色表演。 情感目标： 培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。 二、教学重难点 教学重点： 学生能听懂，会说句型h’s that an/an? He’s/ She’s 教学难点： 1．能够区分和正确使用he和she及发音。 2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型h’s that…? He’s/ She’s 谈论家庭成员。 三、重难点突破方案 在导入环节，利用PPT呈现了孩子们喜欢的动画片《大耳朵图图》中的图图和爸爸妈妈的照片，直接引入话题，让学生初步感知本的关键句型，为下面对话的学习做好铺垫。进入呈现环节后，教师利用投影仪呈现自己的全家福照片，创设了真实的语境继续学习新句型h’s that an/an? He’s/ She’s … 引导学生在真实情景中学习。接着又呈现了本的对话视频，让孩子进一步加深对新知的认识。 通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿读，到自己认读，到分角色朗读对话。依据学生的需求，由浅