地理教学中后进生转化研究-学科教学(地理)专业论文.docx

关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请 .本人郑重声明:所呈交的学位论文是 本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的沫越有新的见解 .据我所知，除 文 中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而 使用过的材料 .与我一同工作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作 了明确的说明并表示了谢意 . 在此本人郑重承诺:所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负 . 学位申请人(学位论文作者)签名: 每备 芜 201 年 2 月 1)..日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准 j嗓子硕士学位 .作为学位论文的作者，本人完全 了解并同意河南大学有关保留、使刑学位论文的要求， f:!p 河南大学有权向国家 图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文(纸质文 本和电子文本)以供公众检索、查阅 .本人才交权河南大学出于宣扬、展览学校 学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手 段保存、汇编学位论文(纸质文本和电子文本). ( 涉及保密 内容的学位伦丈在解密后适用本投权书) 学位获得者(学位论文作者)签名: 每每兔 201 t年 5 月 30 日 学位论文指导教师 签名: 问扣护如 7 201 !;年 t月 30 日 摘 要 中学阶段，后进生现象是所有学校面临的问题，也是中学教育的难题，因而我们要 积极应对，因为人生来不可能都一样，这是我们必须承认的现实。无论是哪个阶段的学 生，后进生都有，我们教育工作者都应该正视后进生，勇于克服困难、寻找对策积极地 转化后进生。良好的教育必须尊重差异，再者一个孩子不光是他自身，他还是整个家庭 的希望，我们做教育工作的，优秀学生是我们培养的重点对象，而后进生将来也会有所 建树。当然，转化后进生不是轻而易举的，也不会很快见效的，它是一项长期艰巨的任 务，需要系统、综合地实施步骤去解决。因而，找到适合后进生转化的有效策略，让后 进生能人人成才，才是我们人民教师的职责更是我们做教育的最终目的。 根据相关文献资料总结后进生主要表现为两个类型：学习型后进生和品德型后进 生，因而本文从地理学科的角度出发，从学习和品德两个方面着手研究后进生的转化对 策。 通过访谈一线地理教师与调查后进生学习地理的体会，分析了后进生转化与地理教 学的相关性：地理学科贴近生活、紧密联系实际，地理教学能与文学、美学密切结合， 地理课堂形式多种多样，并能利用直观形象的资料，从而激发学生的求知欲望；地理教 育是爱心教育的源泉，地理教学还能唤起学生的自信心、提高社会责任感和使命感、培 养学生艰苦奋斗的精神，树立正确科学的人生观、世界观，增强学生的平等和合作意识， 所以地理教学能提升后进生的德育水平、塑造后进生的人格。 论文还进行了地理教学中后进生转化的实例分析，展示了地理教学过程中部分具体 教学设计。在教学设计时笔者注重能在课堂上激发学生的学习兴趣尤其是注意培养学生 的品德与情感。设计教师活动过程中，笔者尽力收集与教学内容相关的材料、教学案例 以及网上课件，找寻一些学生易于接受并利于提高学生兴趣的知识与方法。笔者也会尽 量挖掘教材中涉及到的德育教育内容，通过社会生活中的事例培养情感或敲响警钟。设 计学生活动时，尽可能给学生更多的机会亲自参与一些活动，表达他们自己的想法，从 而纠正他们表现出来的不良思想与行为，引导学生改善自己的品德。通过教学设计的展 示，分析了笔者自己所带班级后进生转化的结果，得出结论：在地理教学设计与教学过 程中只要注重激发后进生的学习兴趣与注意渗透德育教育内容，那么后进生的学习成绩 会提高，品德将会得到改善。 I PAGE PAGE IV III III 论文在分析的基础上提出了在地理教学中转化后进生的对策：激发后进生的学习兴 趣和提高后进生的德育水平。利用理论与实践结合原则，提高课堂活力；运用传统与现 代手段结合策略，激发学生求知欲，从而提高后进生的学习兴趣。采用比较法，培养后 进生爱的情感；依据二分法，唤起后进生的精神力量；通过课堂设计活动，增强后进生 平等与合作意识；开展地理课外活动，树立后进生科学的态度，运用上述对策便可提高 后进生的德育水平。因而，地理教师在地理教学中实施对后进生的教育转化对策，是非 常必要且具有重要意义。 关键词：后进生，地理教学，转化后进生 ABSTRACT There are a large number of underachievers in high school, who bring us a serious problem —how to help the underachiev