1.《口语交际 有趣的动物》教学设计.docVIP

《口语交际 有趣的动物》教学设计 教学设计基本信息 学科 语文 学段 第一学段 年级 二年级 授课教师 北京市西城区北京小学走读部 鄂敬轩 教学背景分析： （一）教材分析 部编小学语文教材二年级上册共安排了四个交际话题，《有趣的动物》是本册的第一次口语交际，话题聚焦“有趣”。 由此看来，本次交际活动有明确的主题范围，关键词“有趣”，对于说什么和怎么说都有隐含的内在要求。首先，话题必须围绕“有趣”开展，哪些动物是有趣的？什么地方有趣？怎么有趣？其次，要介绍“有趣的动物”，这就要求说的人要说的“有趣”，让听的人觉得“有趣”，讲述什么样的内容才能使听众确实感到“有趣”呢？这对学生的语言表达提出了更高的要求。相比一年级的交际内容，二年级要着重引导学生的表达更加规范、丰富和具体。 引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一是把话说清楚，“吐字要清楚”是“说清楚”的基本要求；“先想再说”，这是把话“说清楚”的一个重要方法，说话是需要先思考的，要想让自己的表达更清楚、更顺畅，就可以先想一想，想好后再说。二是“听明白”，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思，“听明白”意味着不仅要听清楚，还要能听懂，交际要求有了进一步提升。“说清楚”“听明白”这是在一年级培养学生“大胆说”“认真听”，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的口语交际活动侧重训练学生如何“说清楚”，