《轻轻地》教学设计2.docVIP

12、轻轻地 教材分析：这是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家。课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后，能产生潜移默化的效果。 教学目标： 1、认识12个生字，会写5个生字。 2、有感情朗读课文 3、理解课文内容，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心和体贴父母。 教学重点：认识12个生字，会写5个生字。 教学难点：理解课文内容，让学生懂得父母工作的辛苦，学会关心和体贴父母。 教学准备：课件、生字卡片 教学过程： 第一课时 一、歌曲引人，进入新课　　　1．讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。　　　2．听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？　　　3．今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：(板书课题：轻轻地)，带领学生认读生 字：轻。二、自读课文，自学生字。　　　1．让学生自由读课文，画生字，然后借助拼音读生字。　　　2．整体感知生字的字形。　　　3．启发思考：想一想，你读懂了什么？三.小组合作,认读生字 1.教师出示生字词卡,学生齐读. 2.指名上台教大家读生字,并组词 3.讨论:你有什么办法记住这些生字,并组词. 4.指名说一说.(教师引导学生用猜谜,熟字叫偏旁,添笔画,减笔画等方法) 5.再读课文,巩固生字的认读 四、精读课文，读中感悟。　1．自由读课文。　 2．听完了老师范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？(轻轻地。)　3．让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。学生划出有六个自然段。　4．让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。　　一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。　5．哪位同学来读一下一、二自然段？(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？(将学生的回答板书)　6．哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？(穿衣、走路、开门说话。)　7．那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？(从第三自然段，因为爸爸上夜班。)　8．让我们来一起读一读第三自然段。　9．“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。领悟“我”和妈妈的笑是会心的笑，幸福的笑。提问：你是一个关心父母的好孩子吗？让学生谈谈自己，教育学生关心父母和其他人。 10.朗读接力赛。(让六个学生一个读一段，比一比谁读得好)11.总结延伸：你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。　三、实践活动。　　　1．请几位同学来表演一下文中所现的场景。　　　2．回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。　　四、巩固练习。　　　1．有感情地朗读课文，比一比谁读得好。　　　2．正确朗读下列词语：轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。 第二课时 一. 复习生字的认读 1. 出示生字词语卡片,抽读 2. 开火车读,全班齐读 3. 做词语接龙游戏 二. 有感情朗读课文,总结延伸 1. 学生有感情地朗读课文 2. 教师:通过上节课的学习,你们想象文中的”我”和妈妈说什么? 3. 学生自由地说一说,表达自己的想法 5. 小结:小朋友们,人与人之间是需要互相关心和照顾的,我们要多多为他人着想,关心,体贴他人,为父母做些力所能及的事. 三. 指导写字 1. 出示今天要写的字,学生认读并口头组词 2. 观察这些字在田字格中的位置 3. 指导学生在写字本上写字 4. 学生自己练习写字,写中体会书写的要点 板书设计: 12 轻轻地 “我” 轻轻地-----关心爸爸 妈妈 作业设计: 一. 读拼音,写词语 ren cai gong ren hui qu kai men zheng hao tian cai ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二. 照样子说一说 回 回家 我放学马上回家. 知 ____ _______________ 工 ____