人教版四学年语文上册5《古诗两首》.pptVIP

5.古诗两首;我们这节课的学习目标：;学习古诗的方法？; 题西林壁 宋 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。;1知诗人，解题意;题西林壁; 北宋 杰出的诗人、艺术家。;题目的意思是什么?;2释诗句，明诗意; 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!;3想意境，悟诗情;横;侧;诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；;远;近;高;; 欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？;从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。;诗中哪句话揭示了深刻的道理？; 你能用自己的话说说对它的理解吗？ 同桌互相讨论，交流。;我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。; 因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。 我们联系学过的课文《画杨桃》，理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。;要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。;主要内容： 作者抓住庐山姿态谈游山感受。 ;情感： 表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 ;人生哲理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。 ;俗语： “当局者迷，旁观者清。” ;;1知诗人，解题意;题目的意思是什么?;莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。; 叙事;3想意境，悟诗情;欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？;诗中哪句话揭示了深刻的道理？;主要内容：;俗语： 1、“阳光总在风雨后” 2、“不经历风雨，怎能见彩虹？”;对偶的巧妙运用 对偶作为一种修辞方法，使用字相等、结构形式相同，意义对成的一对短语后句子来表达两个相对或相近意思??语言方式。;学习古诗的方法？