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小班语言：聪明的燕子姐姐　　 活动目标：　　 1、根据图片理解故事内容，重点学说故事中相同的句式的句子。　　 2、通过故事的引导，认识颜色，发现生活中的颜色。　　 活动准备：　　 1、图片若干（小松鼠、小花鹿、小胖熊．．．）　　 活动过程：　　 1、导入（出示蛋糕和狮子）　　 提问：你看到了什么，猜一猜今天狮子怎么了？　　 2、教师讲述故事：狮子大王今天生日了，小动物们都去参加狮子大王的生日会。　　 （1）提问：（依次出示小动物图片）看看来了哪些小动物呢？　　 （2）教师：小动物都去参加狮子大王的生日会，可是他们没有好看的衣服怎么办呢？（请幼儿根据自己的已有经验回答。）　　 （3）教师：（出示燕子）谁来帮忙了呢？猜一猜燕子姐姐会怎么帮助他们呢？　　 3、继续讲述故事：燕子姐姐给每一个小动物都做了一件漂亮的衣服：　　 给小松鼠穿上了．．．，给小花鹿穿上了一件．．．，讲述故事到结尾。　　 （1）??? 教师：故事中谁生日了，谁去帮他庆祝生日了？　　 （2）??? 教师：可是他们没有好看的衣服，谁来帮助他们了？　　 （3）??? 提问：燕子姐姐是怎么帮助动物呢的呢？　　 给小松鼠穿上了．．．，给小花鹿穿上了一件．．．，（教师逐步退出，让幼儿根据图片进行讲述）　　 4、完整的讲述故事。让孩子重点的练习故事中有关色彩的部分。　　 5、延伸活动：狮子生日的时候，燕子姐姐给小动物们准备了许多颜色的衣服，你还看到过哪些颜色的衣服呢？　　 教师：如果一件衣服有很多的颜色，那怎么说呢？（五颜六色的衣服。）　 　 中班语言《动物的雨伞》 　　尊敬的各位评委老师： 　　大家好！今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。首先说说设计意图： 　　一、说教材 　　1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。 　　2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。 　　二、说活动目标 　　活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》中指出要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标： 　　1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞 　　2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容 　　3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。 　　本次活动的重点：《纲要》中指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，因此将活动重点放在欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞上。 　　本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。因此本次活动的难点是能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。 　　活动准备： 　　活动准备是活动顺利开展的前提，我将分别从物质和经验两方面着手： 　　1、物质准备：实物伞、Flash课件、幼儿学具（小动物头饰、教学图谱各一套、小电脑、图书、图片）雨声录音 　　2、经验准备：幼儿在活动之前了解过生活中不同动物的生活习性，同时对于下雨有一定的感受和体验。 　　三、说教法学法 　　洛克说过：任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助她前进。良好的教学方法对完成教学任务实现教育目标具有重要的意义。基于以上原则，同时结合本次活动的具体实施方式，我采用了如下教学法：游戏法、谈话法、自主学习法、讨论法、情境体验法等。本次活动，我最主要采用的方法是自主学习法，让幼儿自己去了解诗歌，去观察动物角色和感受其生动的语言。这不仅与生态课堂所提倡的自主化、生活化学习相吻合，也充分发挥了幼儿的主体地位，教师则是活动的合作者和引导者。 　　四、说活动过程 　　活动过程是活动内容的具体表现和实施。为了体现层次性，我将其分为五大环节：一是实物导入，引发兴趣；二：自主探索，了解内容；三：完整欣赏，学习诗歌；四：多元朗诵，巩固练习；五：情感提升，结束活动。这五个环节会在具体的活动过程中得到逐一体现。