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浅谈新课改下音乐多元化教学 　　 [摘要]在课程改革的新时期，作为音乐教师就要在教学实践中尝试音乐的多元文化以更好的使用新课程，驾驶新课程。 　　[关键词]新课改 音乐 多元化教学 　　 　　教育改革的观念是教师教育观念的更新，通过对《新课程改革纲要》和《义务教育音乐课程标准》，反复斟酌，我觉得新课程理念应该是教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展、处理好传授知识和培养能力的关系，学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习，这是新一轮课改的重要思想。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，它应具有唤醒、联系、整合人格的力量；在课程改革的新时期，作为音乐教师就要在教学实践中尝试音乐的多元文化以更好的使用新课程，驾驶新课程。 　　一、课程改革与音乐课 　　音乐教育本质上讲是一项塑造“人”的工程，在此以前，音乐课程以知识为中心，以解决若干个知识点为具体目标。教师要教会学生“随琴视唱”，要教会学生按书本的要求做发声练习，然后唱歌教学主要训练的是两声部的合唱等等；这样，从一定意义上讲，学生被沦为接受知识的容器或说接受训练的机器。结果学生音乐知识也许掌握了不少，可是你要问他对音乐有什么感受，他可能会让你十分失望，更别说对音乐有什么创造性的理解等，要想通过教学塑造心灵其不更是一句空话。 　　课程改革，培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，强调了学生