当代大学生道德人格培育分析-马克思主义理论与思想政治教育专业论文.docx

万方数据 万方数据 人格的视角可以捕捉到道德发展的鲜明时代特质。 4、历史和逻辑相统一的方法: 道德现象的分析不能离开历史的眼光，道德本身是随着人类社会历史的发展而不断 发展的，这呈现为一个由低级向高级的演进过程。因此，道德的历史继承性是必然的现 象，但这一历史的演进过程中，道德思想意识和道德实践的发展又遵循一定的内在逻辑 发展规律。本文运用这种方法研究了如何科学地分析中西传统的道德人格理论，吸取其 精华去其糟粕，塑造适合于现代社会的新型的现代道德人格。 (二)研究目的 文本的研究目的有如下几点 1、对大学生道德人格的现状做了系统地分析与总结。 大学生的思想状况受到社会的关注，本文吸收借鉴了相关论著和期刊归纳了大学生 道德现状，并从社会经济发展、教育、和大学生自身的角度分析了大学生道德人格状况 的成因。这为后面大学生道德人格路径探究做了相应的铺垫。 2、进一步分析高校大学生道德人格培育的路径 本文的创新之处在于主要是以当代大学生为视角来探讨大学生道德人格的培育问 题，而且在吸收借鉴了相关道德人格的专著和期刊研究的基础上较为系统地归纳了大学 生道德人格培育的具体研究路径。本文还结合了已往的论述具体归纳了大学生道德人格 培育的根本目标以及培育原则。特别是从高校培育的方面着重系统分析了高校的教育理 念、各个育人环节、教育方法等。 五、本研究课题的来源及研究基本路径 (一)、研究课题的来源： 人格是一个历史范畴，它会随着历史条件的变化而变化。结合现代社会生活的实际 并借鉴和继承中西方传统的道德人格理论，吸取其精华。而大学生是走在这个时代前列 的杰出代表，他们的道德品质发展关系到中华民族的伟大复兴、关系到祖国的现代化建 设，因此在探讨道德人格的基础上，本文着重探讨了在市场经济背景下如何培育时代所 需要的大学生道德人格的问题。大学生道德人格培育的问题是时代发展的迫切要求，也 是本文研究课题的来源。 (二)、研究的基本思路： 第一部分：当代大学道德人格的现状及其成因分析。在这一部分里主要界定了人格 和道德人格的涵义及其道德人格的特征。其次还对大学生道德人格现状及其成因做了分 析。这部分论述了大学生道德人格的现状，并从市场经济条件、社会文化环境的负面影 响、学校道德教育、家庭教育、社会德育以及大学生自身因素来分析大学生道德人格存 在不足的原因。 第二部分：大学生道德人格培育的目标构建及其原则探析。这部分阐述了实现大学 生全面发展的根本目标、大学生道德意义上的知、情、意、行的统一的核心目标和追求 真、善、美统一的道德人格的关键目标。以及大学生道德人格培育所遵循的六个原则： 系统层次性原则、因材施教原则、创新发展性原则、主体性与社会性相统一原则、理论 与实践相结合原则、教育与自我教育相结合的原则。 第三部分：大学生道德人格培育的路径探究。这是本文的核心部分，也是论述的重点内 容。培育的路径主要从三个方面来论述：一是各个育人环节包括教育理念、教育内容、 教育方法。然后是从育人环境和大学生自我教育来提升大学生道德人格的培育。 第二章 当代大学道德人格的现状及其成因分析 一、道德人格的内涵及其特征 (一)人格的内涵 在理解道德人格的内涵之前，先要界定一下人格的内涵。人格定义众说纷纭，莫衷 一是。对人格的内涵因其不同视角有不同的含义,本文对人格内涵的研究主要是从伦理 学的角度来分析和理解。 人格一词来源于拉丁文 persona，现在通常用英文表达是 personality。它的原意 是来自拉丁文中的“面具”原指演员在舞台上戴的各种假面具。格是“规格或资格”的 意思。所谓人格可以简单的理解为做人的资格。所谓人格是人区别于动物的本质特征， 因此人格是人的社会性的标志之一。 人格的内涵具有多样性和复杂性。人格作为学科研究的对象性范畴，被诸多学科所 关注。人格这个概念也被广泛应用于心理学、社会学、和法学等诸多领域。 从哲学的层面来分析，“人格是人的规格，就是具备基本素质能够从事现实活动。 一个人只有具备了独立的人格，才能成为真正的主体。”[1]人格是人的一种自觉意识， 中西方哲学对人格的理解是不同的。西方哲学人格强调的是个体的状态和存在。苏格拉 底说：“认识你自己。”中国哲学人格是以社会的取向为基础的。注重个人与社会的和谐。 古人提出的“天人合一”就是这种思想的体现。 在心理学层面上，人格亦称“个性”指个人稳定的心理品质。人格是心理学的主要 范畴, 人格是：“个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统 一体。”[2]人格是指人的内在心理组织和结构，包括两个方面，即：人格倾向性和人格 心理特征。人格倾向性包括人的需要、动机、兴趣和信念等，决定着人对现实的态度倾 向。人格心理特征包括人的气质、性格和能力的总和。它决定着人的行为方式上的个性 特征。这