七年级语文上册一课导学案人教版.docVIP

七年级语文上册第一课导学案人教版 七年级语上册第一教案人教版 《散步》 【理念设计】 新程强调堂上学生的主动参与，各种感观全方位的参与，要求堂上以学生为主体，教师要关注学生的生活经历与感情体验。教学内容与方法的设计要结合学生的特点，与学生的生活密切联系，既重结果又重过程，为此本节总体教学策略是以学生为中心，关注学生的生活。 【教材分析】 莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语》上册第一单元的一篇讲读。本单元以亲情为主题，所选的都是围绕着亲情和家庭生活的。《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇。记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇，要在学生学习前面所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固单元要求。 【学生分析】 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。不能深层次领悟意境，因此，我通过引导学生去自读自悟、圈点勾画、自主探究及小组讨论等，使其在对散有初步的了解的同时，深入体会浓浓的亲情及优美意境，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 【教学目标】 1知识与能力目标： 整体感知；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。 2过程与方法目标： 抓住关键语句精读，品味的语言美，自主、合作、探究，领悟深长的意味。 3情感态度价值观目标： 感受字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，提高学生的人素养。 【教学重点】 1品味语言美的特点，感受浓浓的亲情，学习表达生活之美。 2培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人素养。 【教学难点】 1揣摩中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。 2指学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美的能力。 【教学方法】 1情感感染法和启发点拨法 2自主-合作-探究 3品读法 【教学过程】 主要有如下六个环节：一导入；二感知；三探究；四感悟；五拓展 一、导入 播放《给妈妈洗脚》的公益广告视频。 根据看到的画面，在下面横线上加上你认为恰当的修饰语：妈妈 地笑了（生自由答）。 在生自由回答后，师加以小结，再用优美语言激情导入： 是啊，仅仅是孩子端的一盆水，生活中多不起眼的一个寻常细节呀，然而它却不仅仅缓解了妈妈一天忙碌的疲劳，更让妈妈从心底感到了由衷的幸福与安慰，今天就让我们学习一篇散，也是从一寻常小事中去感受一个家庭生活的和谐与温馨（板书：题 作者） 设计意图及依据：因为有图有声的直观电视画面更能撞击人们的心灵，通过这样的导入更容易让学生融入爱的氛围，激发起学生学习本的热情。 二、整体感知 用自己喜欢的方式自由读，然后说说讲述了怎样的一事。 提示：在学生讲述的过程中，提醒学生：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。 　　在这个环节中，学生初步了解了内容，理清了脉络，明确了——这是一个关于家庭的故事。 三、合作探究 (一)创作台词，分角色朗读 　　1分配朗读任务：既然这是一个关于家庭的故事，家庭里有四个成员，事情的走向就与家庭成员的性格密切相关。现在我们每个语学习小组具体负责研究一个人物，共同探讨人物性格，揣摩人物语言，进行朗读练习；还要完成一个特别挑战任务——把中的一些叙述性语言转化成相应人物的语言，合作自行补充创作人物台词。 　　分配：第一小组——“母亲”；第二小组——“我”；第三小组——“儿子”，；第四小组——旁白。 　　2指导：学生分组讨论，共同完成任务；教师点拨指导改编创作台词。特别引导负责读“旁白”的小组辨析该在什么地方留出必要的停顿。圈点勾画。 　　3朗读：每组推选一名代表，进行分角色创作朗读。其他同学细心听，遇到自己认为朗读者演绎得不够好的地方标注下，点评时指出。大家齐读最后一段。 　　4点评：感谢这些同学用声音为我们演绎了这个故事。听众们，你们愿意点评吗?或者选取几位同学发言，点评优点和缺点；或者采访朗读者是如何将某一处处理得这么精彩的。通过自评与互评，使学生加深对人物的理解。 归纳：读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分。 (二)捕捉细节，深入探究 　1分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话。圈点勾画。)