3.人才培养情况.PDFVIP

高校代码及名称：10161 大连医科大学 专业代码及名称：100202TK 麻醉学 3. 人才培养情况 3.12 本专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果 大连医科大学在辽宁省内较早申办麻醉学本科专业，于 2004 年 开始着手创办，2005 年开始招收本科学生至今，已经连续招收 9 届 学生，有 4 届学生顺利毕业，现每届招收 64-96 人，隶属麻醉学系。 在 2004 年，麻醉学专业负责人就对国内开办麻醉学本科教育的 部分院校进行了调研，尤其是办学效益与声誉较好院校。当时，根据 医学人才需求趋势，遵循医学教育和人才培养规律，制订了较为科学 人才培养方案。经过一轮五年的运行过程中，通过网络调研，以及参 阅教育部 2007 年出版的《中国高等医药教育课程指南》，对 23 所兄 弟院校麻醉学本科教学计划进行了对比分析，2010 年进行了微调， 新的计划又运行了3 年余。经过 9年的教育实践，已经形成了独具特 色的人才培养模式——提高岗位胜任力的麻醉学本科创新型人才培 养模式。现总结如下： 第一部分 人才培养目标 目标定位：基本的职业素质培养是基础，创新能力的培养是升华 2004 年就提出了：以人才市场需求为导向，以提高实际工作能 力为主线，以提高学生创新力为重点，在理论教学、实践技能、创新 思维、人文素质等方面加强人才培养质量，将专业人才的培养目标定 位于“四强、四高”——“四强”即专业动手能力强、协调能力强、 应变能力强、创新能力强；“四高”即就业竞争力高、综合素质高、 医德医风高尚、团队意识高。 第二部分 措施 一、科学制订人才培养方案——减负增能，内外结合，突出创新 力、个性化培养 1、教学计划（第一课堂） 麻醉学教学计划涵盖了执业医师考试和研究生入学考试的全部 1 高校代码及名称：10161 大连医科大学 专业代码及名称：100202TK 麻醉学 课程。在执行中，严格落实“整合资源、固化成果、前期趋同，后期 分化、突出特色”的思路。利用学校医学教育优势与办学力量，将教 学改革成果及时固化进麻醉学专业教学计划内；前期的公共课程、一 般基础课程与全校同步，基础医学、预防医学、临床医学课程采取了 与临床医学专业相同或相近的课程体系与学时数；后期加重麻醉特色 课程的比重，突出专业特色。 实行“3.5+1+0.5”的教育模式，新版教学计划必修课 2895 学时， 其中：理论 1976、实践 919，48 周的专业实习、15 周的个性化和强 化式培养、3 周的入学与毕业教育、11 周的社会实践，以及至少 20 学分的选修课程。经过与国内 23 所兄弟院校比较具有以下特色： ①必修课学时达到国内最低。23 所院校的必修课在 2979-3772 学时之间，平均3401。我校积极响应国家号召，减轻课内学生负担， 压缩学时至 2895，为第二课堂的开展和学生自主学习、个性化发展 提供了空间。 ②麻醉特色专业课程比重适宜。23 所院校开设的麻醉基础课和 专业课 7门，学时在 212-566 之间，平均值为416 学时。我校共开设 9 门，共448 学时，占必修课学时的15.5%。 ③拥有独特的麻醉专业教学内容。除了开设麻醉学必备的 7 门课 之外，还设有独具特色的两门课程，一门是《麻醉药物代谢动力学》， 调查后唯有我校开设的此门课程，经用人单位和毕业生调查，此课程 所授知识非常有必要；另外在全国率先开展了《临床麻醉技能培训》， 专门的麻醉技能训练实践课。 2、课内、课外结合与互补的第二课堂 将专业教育、素质教育、创新教育结合在一起，开展丰富多彩的 第二课堂活动，对第一课堂起到了良好的补充与推进作用。尤其是根 据不同年级而开展了不同内容和层次的教育活动。比如： 一年级：开展科技引导，进行名师讲座、科技引航等活动； 二年级：开展科技教育宣传，鼓励大学生参加科技创新活动，进 行师生的“双推互选”工作； 三年级：开展每人撰写一篇专业综述活动，并进行汇报与评比； 四年级：开展以学生为中心的小组式、研讨式PBL 教学或学生讲