第三军医大学理论与试验课教案首页-教学质量监控与评价处.PDF

第三军医大学理论与实验课教案首页 授课时间2013 年10 月12 日 教案完成时间2013 年9 月20 日 课程名称 妇产科学 教 员 陈正琼 职 称 副教授 专业层次 临床医学五年制本科 年级 20 10 级 授课方式 理论课 学时 1 授课题目（章，节） 第六章 （第二节） 异位妊娠 教 材：《妇产科学》（第8 版）谢幸 苟文丽主编，人民卫生出版社，2013 年 参考书：《威廉姆斯产科学》（第21 版）坎宁汉著，山东科学技术出版社，2006 年 基本教材、主要参考书和 网 站：1/mta/第三军医大学网络教学 相关网站 中国妇产科网 / 美国妇产科协会 教学目的与要求： 了解：1、异位妊娠的定义与分类； 2 、输卵管妊娠的病因和病理。 掌握：异位妊娠的临床特点、诊断、鉴别诊断和处理原则。 教学内容与时间分配：（共40 分钟） 导课………………………………2 分钟 异位妊娠定义……………………2 分钟 病因………………………………4 分钟 病理………………………………6 分钟 诊断与鉴别诊断…………………15 分钟 治疗………………………………8 分钟 小结………………………………3 分钟。 教学重点与难点： 重点：异位妊娠的临床表现、诊断和处理原则； 难点：异位妊娠的鉴别诊断。 教学方法与手段： 主要采用情景-启发式教学，结合图片展示，视频演示，归纳总结等多种方法；将多媒体课件演示与课 堂讲解有机结合，完成教学内容，实现教学目标。 重点突出：针对教学重点内容分别设置了异位妊娠典型临床案例 “诊断场景”和“抢救（治疗）场景”， 通过情景再现，引导学生设身处地主动思考，利用已学知识，师生互动，启发推导异位妊娠的诊断要点及治 疗原则。 难点解惑：异位妊娠的鉴别诊断病种多，容易混淆。针对这一难点，结合案例情景，配合板书强调，分 析凝练出鉴别诊断的临床思路，化繁为简，启迪思维。将重难点编成口诀，形象生动，便于记忆。 教学组长审阅意见： 教研室主任审阅意见： 签名： 年 月 日 签名： 年 月 日 - 1 - 第三军医大学理论与实验课教案续页 教 学 设 计 本节课特点及目标：异位妊娠是妇产科常见的急腹症之一。临床实践中这类病人因为腹痛也常就诊 于急诊科、消化科、普外科甚至中医科。紧扣教学大纲，通过本次教学达到两个目标：一是让学生 掌握异位妊娠的临床特点和诊断治疗原则，二是让学生明白，临床实践中未破裂的异位妊娠多不典 型，易贻误诊治，故需熟知女性下腹痛的鉴别诊断病种，并具备临床思辨能力，避免漏诊。 重组教学内容：授课对象为已具备一定前期知识积累的五年制本科学员，可充分利用其已知，推导 新知。为让本次课更生动且利于理解，在此按照临床诊治的逻辑关系重组教学内容：先讲解异位妊 娠的概念及病因（因）→推知临床结局（果），这对表象上的因果关系浅显易见；再引入临床病例场 景，讲解因与果之间的临床表现和诊断等重点问题；结合场景，启发思维，理清鉴别诊断的思路， 化简鉴别诊断这一难点问题。详见讲解路径图示。此外，紧扣临床实际，引用权威参考书知识，扩 展知识面，强调及早诊断未破裂病例的重要意义，并提出诊断方案。本节课的计划学时为40 分钟， 在竞赛授课 20 分钟内，仅讲解教案中蓝底部分（路径图示中实线框内容），以突出重点和难点内容 的处理实效，保证临床思维过程的连续性，培养学生的临床思维能力。 效果评价与预案：讲授过程中采用回顾总结的方式，适时地评价学员对重难点内容的课堂的学习效 果，并设置预案，必要时做适当调整，提高课堂教学质量。 讲解路径图示：