自然与生活科技领域辅导员增能活动1.PPT

二十一世紀的競爭 輔導員的教學定位與有效教學 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－呂松林 多元化的社會， 須有多方位的教育工作者 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－ 一、內在涵養的教育模式 開放性 （一）自我認知的開展 以不同的立場來思維和看待問題容許與尊重他 人有不同的聲音和論調 例：考試完後 甲說：（考的真爛）－可能沒有100分 乙說：（考的真爛）－可能及格邊緣 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－ 一、內在涵養的教育模式 開放性 （二）適度的自我揭露 人際交往是講究平等，情感互動和 交流，適度、適時、適地是值得注 意的。 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－ 一、內在涵養的教育模式 親和性 （一）平等：尊重個別差異，真誠對待。 （二）相似性：所謂的投契，情投意合， 氣味相投。 「大家都嘛說˙˙˙˙˙˙」，「人家喜歡˙˙˙˙˙˙˙」 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－ 幽默感 機智的談話－打破僵局最有效的 方法之一。 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－ 同理性 是一種共鳴的瞭解，將自己融入對 方的感覺中。 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－ 同理性 （一）傾聽（肢體語言） 專注行為、開放的姿勢，上半身適當 向對方前傾，眼神適當接觸對方。 聽的動作比例： 成人45％，大學生53％，中學生55％ 有品味的輔導員－優質輔導員的特點－ 同理性