《微笑着承受一》教学设计--郝敬德.docVIP

《微笑着承受一切》教学设计--郝敬德 《微笑着承受一切》教学设计--郝敬德 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1 《微笑着承受一切》教学设计 —— 郝 敬 德 一、教材分析 《微笑着承受一切》这篇叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰，原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了大洋彼岸的人们。这篇共有7个小节,采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，没有绝望，而是微笑着承受一切，表现出了这位中国小姑娘面对重大打击的惊人的毅力和不屈的精神。 的重点是3——6小节，难点是理解“微笑着承受一切”的真正含义。 描写桑兰受伤后表现的句子最能体现桑兰的坚强，这些语句需要学学生通过揣摩并加以体会。在堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向命运挑战的，也就能懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，才能成为生活的强者。从而才能感悟主人公的坚强，才能感悟“微笑着承受一切的”真正含义。这篇是母语给予学生健康成长的重要之。 二、设计理念： 让学生在多向互动中阅读、感悟、表达与创新。引领学生亲历阅读过程，走进本深处，倾听本的声音，感受语言的色彩，触摸作者的心灵，体验本的情感，尽情地读，大胆地说，自由地想，欢快地写，不断感悟