一年级第一册第课《快乐的一天》.docVIP

一年级第一册第二课《快乐的一天》 一年级第一册第二《快乐的一天》 时安排：三时（第一时） 教学内容：1、聆听音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短，读出走与跑的长短 教学目标：1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学可以动作的方式表达自己感受。 2、知道音有长短，读出走与跑的长短，会看图形谱。 教材分析：《小组曲 快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组走题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不情绪的乐曲。 教学重点：感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 难点：准确的读出走与跑的时值。 教学准备：录音、节奏卡片 教学过程： 一、聆听《快乐的一天》 （师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？” 1、 请学生谈谈自己上学后的感受 2、 用一个词形容自己的一天：“ ”的一天，请学生发挥想象力说出自己的心里话。 3、 初听乐曲（请孩子静静地听）：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同？ 4、 “如果我们用各段音乐描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 、 分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示（鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出） 6、 再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 二、了解音的长短，认读走与跑 （师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分” 1、 讲解走与跑的区别——出示卡片 观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。 因此：走=跑跑 （读一读 拍一拍） 2、 练习 3、 学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读 拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 （既巩固了两个节奏，以培养了创造力） 三、堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 时安排：三时（第二时） 教学内容：1、认读走与跑的节奏，并用创节奏说一句话 2、表演歌曲《其多列》 教学目标：1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。 2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。 教材分析：歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。 教学重点：有表情的进行歌唱与表演 难点：用节奏创作一名话 教具准备：歌曲录音，节奏卡片 教学过程： 一、复习上节学习的内容： 1、 出示节奏卡片，认一认，读一读 2、 拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度最好 3、 认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出都可以） 4、 请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力 二、创作练习（巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力） 1、 老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？例：（老师问个字 学生答个字） 你去 做什 么？ 我要 去上 学！ 2、 学生进行创编练习（在节奏准确的情况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时纠正。 3、 如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学《其多列》 （师）：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦！他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。” 1、 老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪， 同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快） 2、 板书，请大家一起认一认歌曲中的节奏，并练习分辨音字 3、 听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。 4、 随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作） 、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法） 6、 熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 ▲如有时间，右辅导学生分辩图形谱中的音符。 四、堂小结：小结教学内容与学习情况 时安排：三时（第三时） 教学内容：1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节 2、表演歌曲《跳绳》 教学目标：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作