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《走一步，再走一步》教学设计 《走一步，再走一步》教学设计 学习目标： 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知内容，准确复述内容。 2、通过对重点语句的理解把握本的思想感情。 教学重难点： 1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本的思想内涵。 2、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。 教材分析 ：《走一步，再走一步》是一篇寓理于事、字浅显、故事性强的，作者通过对自己小时候爬悬崖历险一事的叙述，告诉读者一条重要的人生经验。阅读这篇，主要目的是让学生学习对待困难的正确态度和克服困难的方法，对他们在今后的人生道路中遇到困难挫折时如何对待产生积极的影响。 学情分析：由于生活阅历和阅读能力等因素的影响，学生自读的最大问题可能出现在对“我”恐惧心理的漠视，对“我”面临的困难的小视，对克服困难过程的忽视。他们可能会因为“我”的伙伴们轻而易举地爬上悬崖而忽视了“我”的具体情况，产生“这么点困难都克服不了”等想法。教师应重点引导学生进入故事情境，在阅读、想像、整合中让学生充分体悟。 学法指导：朗读；自主、合作、探究 学习准备：查阅作者相关资料 查阅有关克服困难的名言警句及故事 学习过程： 一、导入新： 194年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎