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七年级语文小巷深处教学设计 七年级语小巷深处教学设计 小巷深处 教学目标： 1、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。 2、学习通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的方法。 3、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。 教学工具：相关材料和图片、小黑板、《感恩的心》录音磁带、音乐《母亲》。 教学重、难点： 1、重点：理解内容，品味的情感。 2、难点：激发学生理解爱，感悟爱。 时安排：2时 教学过程： 第一时 一、导入 同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵《游子吟》）。这首诗写了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又是具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。今天，我们也看一个感人的关于母爱的故事，自于林莉的《小巷深处》，请大家打开本第37页。 二、默读，用“——”画出生字词，注意读音，并且思考：母亲为“我”做了那些事？ 1、学习生字词读音。 （请四个小组各派一个代表，给黑板上的生字词注音。） biě xuàn zhuó pán shān 瘦瘪 炫耀 执著 蹒跚 é ú ò gěng è hōng ǐng 揶揄 落寞 哽咽 憧憬 （校对读音，全班朗读生字词两遍。） 2、释词。 （学生主动举手解释字词，及时表扬有预习的好习惯的学生。） 瘦瘪：物体表面凹下去，不饱和。 炫耀：夸耀。 落寞：寂寞，冷落。 揶揄：嘲笑。 斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 哽咽：哭时不能痛快地出声。 脸颊：脸的两旁部分。 蹒跚：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。 憧憬：向往。 名正言顺：名义正当，道理也讲得通。 三、研习。 1、看了我们都知道，中的母亲是个盲人，而女儿不是亲生的，而是抱养的。那么这个母亲爱她的女儿吗？（学生回答：爱。）是的，盲母很爱她的养女，而这种伟大而质朴的爱，都蕴含在平凡的事情中，那么到底母亲为“我”做了哪些事情呢？（结合后“思考与练习一” ） （提问学生，让学生从中找出相关的语句并学会概括。）（板书） （1）用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”。（英姨麻利地收了小摊，颇有节奏地用竹棒叩击着青石板铺成的路面到我的身前，随即央求热心人把幼小的我放进她那瘦瘪却温暖的怀里。） （2）为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。（第二天，巷里的人都看到她拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。） （3）为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。（母亲当初是极泼辣的……有人说：“为了这丫头，英姨改好了！”） （4）为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。（我曾问她做生意的秘诀，她总微笑着说：“坐在太阳最毒辣的地方守着卖，是绝对不会错的。”到了冬天——冰棍无处可卖的季节，母亲就会操起针线……于是，整整一个冬天，母亲又忙于拆拆洗洗缝缝补补。） （）把”我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”取得的每一点成绩而骄傲。（……她一直把那篇作珍藏着，逢人便拿出给人看，说：“我家莉儿可了不得，老师赞她有出息。” ） （6）当“我”为家的贫穷、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。（有人向她问起我，她依旧满面春风……除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。） （7）她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是，为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。（母亲果然遵守诺言……然后又孤零零地摸上汽车。） 2、这几事情是按什么顺序写的呢？ （学生齐答：“时间顺序”。）（板书） 3、中母亲为“我”做了这么多的事，那“我”对母亲是不是一直怀着“感激”之心呢？（学生回答：“不是”。）没错，“我”对母亲的感情是有变化的，这就是中一条感情线索。请大家在中找出“我”对母亲感情变化的句子。 （1）对生活感到满足，并为有这样的母亲而自豪。（“我很满足于自己那由肮脏、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活。我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边”。） （2）沉默、回避同学，开始厌恶自己的家，不愿与母亲相伴而走。（“我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。”“我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进县城一中”。） （3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。（“我开始淡忘家，甚至淡忘母亲”。） （4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。（“我为自己的无知流着泪”。） （以上由学生回答，适当板书。并在过程中要求学生有感情的朗读表现“我”情感变化的句子。教会学生带着情感朗读的方法。） 4、是什么原因是“我”疏远母亲、淡忘破旧的家？ （学生齐答：虚荣心、无知。） 四、回顾本节知识。 五、引出“感恩”主题。 这个故事给了我们一个完美的结局，我们终于看到养女悔悟了，明白了盲母的苦心，学会