《中华少年》精品教学案.doc

.专业资料分享. .WORD完美格式. 人教版小学语文六年级上册第八课 中华少年 济南市甸柳第一小学 毛晓君 课文分析 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感，本诗作者以新时代中华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。 ?全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是总 分 总，“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹”喻指热烈顽强，末句小结中华少年是“神州大地生长的希望”。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写祖国锦绣的山川哺育了中华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着中华少年；第4节是写祖国特有的民族传统风俗滋养了中华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是回顾中华母亲的艰难历程，晓喻中华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写中华少年的誓言，表达了中华少年的坚强决心和豪迈情怀。第8节是全诗的总结。 ?综观全诗，结构清楚，过渡自然，首尾照应，浑然一体。在感情节奏上，全诗句式匀整，节奏鲜明，句末押韵，朗读时能感受到很强的节奏韵律。8个小节一韵到底，朗诵时显得铿锵、悠远、激情。在方法上，本诗把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融为一体，反复运用排比句和对偶句，突出了诗歌直接抒情的特点，每个小节中景的选择（如，“碧波环绕的宝岛”）、物的安排（如，“冰山上的雪莲”）、境的再现（如，“军舰长风破浪”）都极具匠心而融情，使无形的情感有了有形、有声、直观、可感的载体。 ? 另外，本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，中华少年的英姿、祖国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象，通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。 ? 编排本诗的意图是让学生通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。因此，学习本诗，重在朗读. 教学目标 　　1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。 　　2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 　　学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。 教学过程 一、谈话激趣，简介作者 (一)谈话导入 (课件展示2012莫言获诺贝尔文学奖，2013嫦娥探月，2014索契冬奥会) 教师随课件深情讲述：同学们，当我们看到历届奥运赛场场上中国运动健儿夺得一枚又一枚金牌，让国歌声一次次奏响的时候，当我们自主研发的长征系列运载火箭搭载着嫦娥三号着陆器及玉兔号月球车在月球表面成功实现软着陆的时候，当我们中国的作家莫言在瑞典首都斯徳哥尔摩音乐厅从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中接过2012年诺贝尔文学奖证书的时候，你的心情是怎样的？ 是啊！热爱祖国是人间最纯洁、最博大的情感，作为中华少年的我们，怎能不为自己的国家日益强盛而感到骄傲和自豪。今天，就让我们一同走进诗歌《中华少年》。 板书课题，齐读课题。 （二）简介作者： 课前大家都预习了课文，这首诗的作者是谁？你对他有哪些了解？（生汇报搜集资料） 李少白，笔名少白。男，1939年12月生，湖南省宁乡县人。长沙市文学艺术界联合会主席、一级作家、中国作家协会会员。1960年毕业于湖南第一师范学校后，在小学和少年宫工作二十多年。1986年至长沙市文联工作。 李少白于1978年开始发表文学作品以童诗、童话、寓言、散文、低幼文学、歌词为主。已出版儿童诗集《长胡子的娃娃》、《捎给爱美的孩子》、《小小蝌蚪会唱歌》、《少先队活动朗诵诗》、《淡绿的月亮》、《星光点点》、《小草小草向前走》等10本，童话集《大尾巴奇遇记》、《傻熊多多的故事》、《三个和尚外传》、《妈妈大侦探》、《童话故事54》、《李少白童话》等8本，社科读物《祖国在我心中》、《坚韧的小草》等多本，影视文学《雕塑未来》等多部，还写过不少歌词。 李少白作品曾获“全国优秀少儿读物奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“冰心图书奖”、“文化部群星奖金奖”、“中宣部全国五个一工程奖”等30余次奖励。由他作词的儿童歌曲《我向党来唱支歌》获第二次全国少年儿童文艺创作评奖二等奖；《来吧，来踢球》在1988年世界儿童音乐节中获奖。 二、检查预习，了解结构。 （一）检查预习 1、课件出示，读准字音 翱翔 莽莽 昆仑 水浒 女娲 大禹 萦绕 蹒跚 敖包 铭记 纤夫 焊接 璀璨 芦笙 2、指名读词语，指导读准字音 3、区分多音字：刚劲、哈达 （二）小组