画角 教学设计-新.docVIP

PAGE PAGE 1 数 学 《画 角》 教 学 设 计 教学设计 教学目标： 　　1、掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。 2、能用一副三角板画出一些特殊度数的角。 3、通过动手操作，初步培养学生的作图能力。 4、使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，发展空间观念。 教学重点：掌握按指定度数画角的方法。 教学难点： 用一副三角板画出一些特殊度数的角。 教具准备：三角板一幅，量角器一个。 教学过程： 一、复习旧知 1、什么叫做角？这一点是角的什么？这两条射线是角的什么？板书：角 ? 2、测量角的大小用什么工具？怎样用量角器测量角的度数？ 3、谁愿意上台量一量这几个角是多少度？说一说你是怎样量的？ 4、你能说出它们分别是哪一种角吗？（锐角 直角 钝角） ? 我们已经学过量角的方法了，如果我告诉你一个角的度数，你能画出这个角吗？ 二、尝试体验，探究新知 出示例4：画一个65°的角。 请宝贝们试着利用直尺和量角器自己画一个65°的角。 如果有困难的学生可以先自学课本42页例4，看完书后请自己在练习本上画一个65°的角。 　（3）小组讨论：怎样画65°的角？ 三、归纳小结，质疑问难 引导学生小结“角的画法”，生汇报。 我也想用刚才同学们的办法画一个65°的角，谁愿意教一教我？生说师画， 边画边板书： （1）先画一条射线 板书（1画射线） （2）量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 （2点点重合 线线重合） （3）在量角器上找到指定度数的刻度线并点一个点 （3找点） （4）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线（4连线） （5）标出度数 （5标度数） （6）检验 （6检验） 这就是画角六步法 板书课题 画角 2、请宝贝们用这种方法再画一个开口向其它方向的65°的角。 画完后用量角器帮同桌检验一下，再比一比，看谁画的角既准确又漂亮。 学生板演，并说一说画角的方法。 四、运用新知，解决问题　 你们会用量角器画角了吗？好！那下面请宝贝们自己在草稿纸上画20°、140°的角，注意速度慢一点，请你把它们画得既准确又漂亮好吗？画完后，同桌交换检查。 画完了吗？同桌检验画正确的宝贝举举手，真棒！！。 再画几个角好不好？ 请用量角器画出85°、165°的角。看谁画的又对又快？画完后同桌互相检验。 2、除了用量角器来画角以外，在实际生活中，我们还可以借助身边的工具三角板来画角。先看这个三角板能直接画出哪些度数的角？这个三角板可以直接画出哪些度数的角？（对极了，三角板可以直接画出30°、60°、45°、90°的角。） 请看这个角多少度？30° 这个角呢？45° 如果我把这两个角拼在一起可以画出多少度的角？ 我想用一副三角板画出15°的角你能不能画出来？先静静地思考一下，再和同桌商量。 你能用一副三角板画出75°、105°、120°、135°、150°的角吗？试一试好不好？ 动手尝试 （2）集体订正 （3）合作交流 小结：单独使用一个三角板，可以画出30°、45°、60°、90°的角；使用两个三角板用加或减的方法，可以画出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度数的角。 五、小结本课内容： ?? 这节课我们学习了怎样画角，你能说出用量角器画角的方法吗？想一想都有哪几步呀？ 板书设计： 画 角 1画射线 2重合 3找点 演示角的画法 4连线 5标度数 6检验 说 课 稿 教材分析： 《画角》是人教版小学数学四年级上册第二单元《角的度量》中的内容。关于角，学生在二年级已有了初步的接触，但是大多是属于直观的描述。本课时《画角》是在二年级的基础上又系统地学习了角的概念、直观认识锐角，直角，钝角以及掌握角的度量的基础上教学的，熟练地用量角器画指定