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《潍县署中寄舍墨第一书》
《潍县署中寄舍弟墨第一书》
《潍县署中寄舍弟墨第一书》
第一时
【学习目标】
1.推敲中词义,积累重点言实词。
2.初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。
3.感受作者对读书的真知灼见,并且能够指导自己的学习。
【重点难点】
1.重点:明确作者主张的读书方法;感受作者对读书的真知灼见。
2.难点:初步掌握举例论证、比喻论证、正反论证的方法。
【提示】
1.郑燮,字克柔,号板桥,清代书法家、学家,其书画造诣列“扬州八怪”之一。
2.本是一封家信,也是一篇出色的驳论。作为家信,作者不仅对堂弟循循教导、切切关爱,还有独特的主张;作为驳论,要思路清晰,破中有立、立中有破。
【正音正字】
阿房宫ēpáng 睢suī 迄qì 辄 zhé 钜鹿ù
垓下 gāi 钝dùn 贮zhù 龌龊òuò
【词语积累】
过目成诵 应接不暇 韦编三绝 微言精义 生知安行
【初学】
1.朗读。
2.本讲了一个什么问题?
作者反对“过目成诵”的说法,他认为“过目成诵”是无济于事的。
3.围绕上述问题,作者从哪些方面揭示其弊病的?
围绕“过目成诵”,作者从两方面揭示其弊病:
①“一眼即过,与我何与也?”“过目成诵”的人是不会有成就的。
②“过辄成诵,又有无所不诵之陋。”“过目成诵”的人是“没分晓的钝汉”。
4.针对上述问题,作者的主张是什么?
针对“过目成诵”的弊病作者主张:①深入探究“微言精义”。②“反覆诵观”精彩内容。
.本的结构有什么特点?
全三段,先简明扼要地提出一个总的观点,然后分别从两个方面进行阐述。
6.全用了哪些论据?
全使用的论据有:孔子韦编三绝、东坡夜读《阿房宫赋》、虞世南等平生无佳、《史记》、小说家言。
7 上述论据分别论证什么论点?
孔子韦编三绝、东坡夜读《阿房宫赋》两例从正面论证第一个分论点“一眼即过,与我何与也?”阐明深入探究“微言精义”而取得巨大成就。
虞世南等平生无佳的例子,从反面论证第一个分论点,证明“过目成诵”不会有成就。
《史记》的例子,从正面论证“过辄成诵,又有无所不诵之陋”,指出“篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉”,阐明“反覆诵观”精彩内容的必要性。
“小说家言”则从反面论证第二个分论点,证明不分优劣,“其龌龊亦耐不得!”
【外作业】
1.完成“学习建议”。
2.按要求,逐句翻译全。
3.通过图书馆、因特网,了解郑板桥的生平及其思想感情。
第二时
【朗读】
【串讲】
原:读书以过目成诵为能,最是不济事。
翻译:读书把过目成诵作为本领是最不能解决问题的。
原:眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何与也?
翻译:眼睛看清楚了,心中匆忙,无法细想,眼睛应接不暇,如同在剧场看到美女,看一眼就过,对我有什么用呢?
原:千古过目成诵,孰有如孔子者乎?
翻译:从古到今一千多年过目成诵的人,谁有像孔子一样的(成就)?
原:读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍,微言精义,愈探愈出,愈研愈入,愈往而不知其所穷。
翻译:孔子读《易》达到韦编三绝的程度,不知道翻覆去阅读了几千遍,细微精粹的含义,越探索越明了,越钻研越深入,越读越没有穷尽。
原:虽生知安行之圣,不废困勉下学之功也。
翻译:即使生知安行的圣人,也是不抛弃艰苦努力学习的工夫。
原:东坡读书不用两遍,然其在翰林读《阿房宫赋》至四鼓,老吏史苦之,坡洒然不倦。
翻译:苏轼读书不需要读两遍,然而他在翰林阅读《阿房宫赋》到四鼓,老年的吏史困倦不堪,苏轼仍然潇洒的样子一点也不疲倦。
原:岂以一过即记,遂了其事乎!
翻译:怎么能够看一遍就记住,就结束学习呢!
原:惟虞世南、张睢阳、张方平,平生书不再读,迄无佳。
翻译:虞世南、张睢阳、张方平,一生读书不读第二遍,始终没有好。
原:且过辄成诵,又有无所不诵之陋。
翻译:而且读一遍就能背诵,还会所有的东西全都记诵的弊病。
原:即如《史记》百三十篇中,以《项羽本纪》为最,而《项羽本纪》中,又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。
翻译:就如《史记》一百三十篇中,以《项羽本纪》为最精彩,而《项羽本纪》中,又以钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最精彩。
原:反覆诵观,可欣可泣,在此数段耳。
翻译:反复阅读,值得欣赏值得感叹的,就在这几段了。
原:若一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂非没分晓的钝汉!
翻译:如果一部《史记》,篇篇都读,字字都记,岂不成了没有分辨能力的笨人!
原:更有小说家言,各种传奇恶曲,及打油诗词,亦复寓目不忘,如破烂厨柜,臭油坏酱悉贮其中,其龌龊亦耐不得!
翻译:还有小说家的作品,各种低俗的传奇恶俗的戏曲,以及打油诗词,也都过目不忘,就像一个破烂的厨柜,臭油坏酱全都储藏在里
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