《走出牛津 大学实用英语综合教程》第三册 教学大纲.docVIP

《走出牛津 大学实用英语综合教程》第三册 教学大纲 课程编码 制订人 制订日期 修订人 修订日期 审定组（人） 审定日期 0101025 张银杰 2011-5-4 张萍 2011-5-18 为了加强我院高职的英语教学，推动高职英语课程和建设，突出学生英语口语特色，特制订本教学大纲。本教学大纲是根据教育部高等教育司制定的《高职高专教育英语课程教学基本要求》，结合我院应用英语专业学生的实际而编写的。本大纲对我系综合英语的教学有一定的指导作用，也是组织教学、检查和评估教学质量的依据。 本教学大纲适用于高职高专英语专业三年级的学生。高职学生经过两年的专业学习、五年一贯制学生也已经进入最后阶段的学习，因此学生的基础已经得到进一步的巩固和加强。本阶段进入实际运用阶段。通过话题性学习，熟悉该话题的相关表达，并拓展学生的知识面；同时围绕话题展开讨论，提高学生的口语表达能力和语言运用能力。本课程采用学林出版社出版的《走出牛津（大学实用英语综合教程3）》教材，旨在进一步强化学生的语言基础，提高语言应用能力，注重英语的听、说、读、写、译技能的训练，同时加强学生的复述训练和图片描述训练，贯彻学一点、用一点，学以致用，学用结合的原则。 一、课程属性和人才培养目标： 课程代码 0101025 课程名称 走出牛津（大学实用英语综合教程3） 开设学期 第三学年 英文名称 Beyond Oxford (Practical 适用专业 应用英语 周课时量 6 周/学期 18 总课时量 108 学分 100 理论课时 54 实践课时 54 作业次数 4次/期 报告次数 考核方式 考试方式 课程类型 推荐 教材名称 名称 走出牛津（大学实用英语综合教程3）学生用书 主编 姜荷梅 沈国富 出版社 学林出版社 是否高职高专教材 参考 教材名称 名称 走出牛津（大学实用英语综合教程3）教师用书 主编 姜荷梅 沈国富 出版社 学林出版社 是否高职高专教材 前修课程 名称 走出牛津（大学实用英语综合教程2）学生用书 代码 后续课程 名称 代码 应用英语系下设少儿英语师资和酒店前厅与餐饮服务两个具体就业方向，旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的思想道德、职业道德、文化素养和心理素质，具有较扎实的英语语言基础知识和较强的英语语言交际能力，具有一定的教学设计能力、课堂教学应变能力、组织管理能力和岗位适应能力，能从事幼儿园、小学及少儿英语培训中心英语教学工作的或掌握酒店前厅与餐饮服务相关理论知识和操作技能，能从事涉外酒店前厅与餐饮服务工作的高等技能应用型人才。 二、课程定位与作用 综合英语课程是应用英语、商务英语专业学生的一门必修的专业基础课程。综合英语课程在加强基础语言知识传授和基本技能训练的同时，帮助学生了解相应话题的文化背景知识，重视培养学生用英语进行交际的实用能力。 本课程遵循《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中提出的“实用为主、够用为度”的原则和教育部《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》中所倡导的“注重培养学生职业能力”的高职教育要求，强调打好英语基础和培养英语应用能力并重，旨在提高学生的英语听、说、读、写综合应用能力。 三、课程目标 Ⅰ．本大纲供英语专业学生第三学年使用。 Ⅱ．对于本课程，强调在相关话题的听力、口语、阅读、和写作这四个方面有所提高。 1. 对于听力，目标是让学生听懂相关材料的主题内容，掌握相关词语和表达，为课文的学习奠定基础。 2. 对于口语，目标是能就所学文章进行流利地朗读和复述主要内容，针对所学话题，学会看图说话、围绕特定话题进行讨论并表达个人见解等。 3．对于阅读，目标在于使他们了解所学文章的大意、主要观点、及相关信息。掌握文体的基本写作技巧，掌握课文中关键词句和短语的用法并能理解课文中折射出的深层含义。 4. 对于写作，目标是要求他们在30分钟内完成约120至150个词的应用文写作。要求格式正确，词句基本正确、无重大语法错误、格式恰当、表达清楚，意思完整。 课程任务：本课程共有十个单元：计划完成第一至第七单元的授课任务。通过本学期的学习，使学生在巩固前两年英语学习的基础上有所提高。 具体的教学目的和要求如下： （一）知识要求 经过教学，使学生掌握相关话题的词汇、短语和句子结构，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译相关话题的资料，懂得正确运用所学知识进行口头和书面的交流，并为今后进一步提高英语的运用能力打下坚实的基础。并有针对性地对学生进行英语复述、说话、图片描述技能训练，提高英语的应用能力。 （二）能力要求 高等学校英语应用能力等级证书A级考试通过率达到80%以上,教育部高等学校英语应用能力口语考试通过率达到80%，高级英语应用能力口语考试通过率达50%以上。 能进行流利的朗读，具有